亚特兰蒂斯：魔剑仙踪 第239章 历史与经济
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穆辰雪首先需要了解克里特大陆发展到了什么水平，相当于历史上的哪个阶段。她才能判断该讲什么内容。
这需要穆辰洲这位助教来提供意见。
助教认为，克里特大陆的情况不能概括地与某个历史阶段类比，在不同的领域，发展程度似乎参差不齐。
比如军事方面，那里对战争的理解比较低下，作战方式十分原始，连战争器械都很少见，差不多就是战国前后的水平。
按道理，那个时代的人都是野性的、蛮夷的。但克里特大陆的文化艺术水平又很出众，尤其几个大国，人文素质颇高，人与人的相处和谐友善。酒馆里手摇风琴、叹息之城的建筑和弗拉诺王子的画作，都体现出很高的艺术水准。
那里的科技比较落后，但手工业又挺盛行，冶炼技术也早已超过战国同期的青铜阶段，金银、山铜、宝石，都能冶炼和打磨。还有，农业和畜牧业似乎普普通通，但经商的人又很多，不知道经济水平该怎么评判。
穆辰洲介绍了一大通，把当老师的妹妹都搅得有点懵了。
最后，穆辰雪大学士判断，折中切入，从航海时代讲起。主科技，副经济，讲这两个影响文明进步的最关键因素。
在历史这一学科上，穆辰雪可谓学识渊博。
她只讲生动有趣的故事，通过一个个故事把历史串联起来。
学生们一个个听得入迷，包括索罗在内。
公主最先开悟，她在课堂上由衷地感叹：“我明白了。要出海探索，才能开阔眼界，发现新的东西。以前觉得那些出海航行，与风暴抗争的人很傻，现在看来，他们十分值得敬佩。”
穆辰雪花了相当大的篇幅，讲解第一次工业革命。
包括从烧开的水壶探寻到灵光闪现，进而发明出蒸汽机的故事，也讲得栩栩如生。
人类社会从此迎来飞跃，什么是机械、什么是工业，穆辰雪把内容和视界展开，一路行云流水讲下去，直至第二次工业革命时，她发现自己的科学知识储备严重不足。
“明天继续。我要回去查查资料。”
穆辰雪宣布下课。关于电的内容，她有很多知识盲区，完全没法讲，需要回去备备课。
这并不影响学生们对她产生的崇拜。
经过一整天的讲习，学生们仍然意犹未尽，他们觉得穆辰雪的学识像大海一样深不可测，胜过克里特大陆任何一位大学士。
第二天，穆辰雪没有继续讲科技发展，而是直接换了授课内容。
经过一晚上的备课，她发现一个事实：对公主她们来说，蒸汽机的由来尚且贴近生活。而电的由来，涉及了太多物理知识，完全无从讲起。
“这么说，我们离‘电’这个东西还很遥远？”公主问道，语气有些失落。
在她心中，有一个初步的认识，知道华夏王国绝大部分神奇的东西，都和电有关。电就像魔力的源泉，滋养着各种神奇魔法。
“是的。电涉及的东西太多，并且需要其他领域的发展作为支撑，短时间内无法在克里特大陆实现。”穆辰雪大学士回答道，“建造电力系统，需要能炼制合金、开采多种矿石，需要混凝土建筑，以及掌握使用很多种原料，太复杂了。”
无奈，科技这条线到此为止。穆辰雪补充讲了一些科技发展中具有代表性的东西，以及相关的一些原料。接着便开启了下一个科目：经济学。
从经济学的角度剖析社会文明，要比历史更难，内容更加抽象。
关于经济学的典故与历史故事，穆辰雪知道得不多。即使讲了故事，要把蕴含于内的道理剥离出来，也没那么容易讲明白。
经济学对于社会文明的影响，却又是课程中绕不开的内容。
所以穆辰雪大学士连讲带问。讲经济学本质、讲货币、讲商品供需，再讲经济体与经济机构的概念。
每讲到一个环节，她都会提问：克里特大陆的人们主要有哪些大笔的开销、商人经商的本钱从哪里来、民间借钱还钱的现象多不多、有没有类似银行的地方。
这种讲课方式，倒也给课堂增添了很多互动，挺有意思。
优丽娅对历史和经济都很感兴趣。
如果穆辰雪大学士有粉丝的话，优丽娅一定可以当粉头。
经济学方面的内容，公主需要多一些时间消化和思考。
优丽娅则率先开窍，她在课堂上侃侃而谈，讲述异世界的情况。
在兰提克斯王国，乃至克里特大陆七王国，多年来，都是由王宫贵族控制着绝大部分贸易活动，称之为“王国贸易”。
王国通过控制木材、矿石等资源的开采，控制主要物产和贸易活动，获得国库收入。
优丽娅认为，这种制度下，王宫内事务很繁杂。
虽然钱是赚到了，却让王国的平民们受到很多限制，生活单调乏味，容易滋生各类问题和民众意见。
同时，王族不可能揽下所有经济事务，那么势必分权给各方大臣和贵族。这样一来，会激起部分有野心者的权势生长，最终达到不可控的状态。山地联邦就是最好的例子，因为矿产太过丰富，导致各派系分权割据，混乱不堪。
“所以，如果我们提高物产，让生活物资的价格降低，让生活以外的物品种类增多，就可以使平民手上有更多的钱花在别的地方。”优丽娅说道。
“在这个基础上，将‘王国贸易’的限制解开，所有人都可以参与贸易活动，参与资源开采，甚至可以独立进行。只需要交一部分钱或者将赚到的钱挪出一部分给王族即可。”
“同时，王族开办那个……银行。让平民把钱放进银行，银行支付给他们酬金。银行把钱集中起来，借给需要钱的商人，赚取更多酬金。让钱滚动起来，就能带来繁荣。老师，是这样吗？”
优丽娅一口气说了一大通。中间还现炒现卖，引用了好几个穆辰雪刚讲到的现代术语。
她条理之清晰，思路之开阔，不得不说：悟性极高。
穆辰雪首先需要了解克里特大陆发展到了什么水平，相当于历史上的哪个阶段。她才能判断该讲什么内容。
这需要穆辰洲这位助教来提供意见。
助教认为，克里特大陆的情况不能概括地与某个历史阶段类比，在不同的领域，发展程度似乎参差不齐。
比如军事方面，那里对战争的理解比较低下，作战方式十分原始，连战争器械都很少见，差不多就是战国前后的水平。
按道理，那个时代的人都是野性的、蛮夷的。但克里特大陆的文化艺术水平又很出众，尤其几个大国，人文素质颇高，人与人的相处和谐友善。酒馆里手摇风琴、叹息之城的建筑和弗拉诺王子的画作，都体现出很高的艺术水准。
那里的科技比较落后，但手工业又挺盛行，冶炼技术也早已超过战国同期的青铜阶段，金银、山铜、宝石，都能冶炼和打磨。还有，农业和畜牧业似乎普普通通，但经商的人又很多，不知道经济水平该怎么评判。
穆辰洲介绍了一大通，把当老师的妹妹都搅得有点懵了。
最后，穆辰雪大学士判断，折中切入，从航海时代讲起。主科技，副经济，讲这两个影响文明进步的最关键因素。
在历史这一学科上，穆辰雪可谓学识渊博。
她只讲生动有趣的故事，通过一个个故事把历史串联起来。
学生们一个个听得入迷，包括索罗在内。
公主最先开悟，她在课堂上由衷地感叹：“我明白了。要出海探索，才能开阔眼界，发现新的东西。以前觉得那些出海航行，与风暴抗争的人很傻，现在看来，他们十分值得敬佩。”
穆辰雪花了相当大的篇幅，讲解第一次工业革命。
包括从烧开的水壶探寻到灵光闪现，进而发明出蒸汽机的故事，也讲得栩栩如生。
人类社会从此迎来飞跃，什么是机械、什么是工业，穆辰雪把内容和视界展开，一路行云流水讲下去，直至第二次工业革命时，她发现自己的科学知识储备严重不足。
“明天继续。我要回去查查资料。”
穆辰雪宣布下课。关于电的内容，她有很多知识盲区，完全没法讲，需要回去备备课。
这并不影响学生们对她产生的崇拜。
经过一整天的讲习，学生们仍然意犹未尽，他们觉得穆辰雪的学识像大海一样深不可测，胜过克里特大陆任何一位大学士。
第二天，穆辰雪没有继续讲科技发展，而是直接换了授课内容。
经过一晚上的备课，她发现一个事实：对公主她们来说，蒸汽机的由来尚且贴近生活。而电的由来，涉及了太多物理知识，完全无从讲起。
“这么说，我们离‘电’这个东西还很遥远？”公主问道，语气有些失落。
在她心中，有一个初步的认识，知道华夏王国绝大部分神奇的东西，都和电有关。电就像魔力的源泉，滋养着各种神奇魔法。
“是的。电涉及的东西太多，并且需要其他领域的发展作为支撑，短时间内无法在克里特大陆实现。”穆辰雪大学士回答道，“建造电力系统，需要能炼制合金、开采多种矿石，需要混凝土建筑，以及掌握使用很多种原料，太复杂了。”
无奈，科技这条线到此为止。穆辰雪补充讲了一些科技发展中具有代表性的东西，以及相关的一些原料。接着便开启了下一个科目：经济学。
从经济学的角度剖析社会文明，要比历史更难，内容更加抽象。
关于经济学的典故与历史故事，穆辰雪知道得不多。即使讲了故事，要把蕴含于内的道理剥离出来，也没那么容易讲明白。
经济学对于社会文明的影响，却又是课程中绕不开的内容。
所以穆辰雪大学士连讲带问。讲经济学本质、讲货币、讲商品供需，再讲经济体与经济机构的概念。
每讲到一个环节，她都会提问：克里特大陆的人们主要有哪些大笔的开销、商人经商的本钱从哪里来、民间借钱还钱的现象多不多、有没有类似银行的地方。
这种讲课方式，倒也给课堂增添了很多互动，挺有意思。
优丽娅对历史和经济都很感兴趣。
如果穆辰雪大学士有粉丝的话，优丽娅一定可以当粉头。
经济学方面的内容，公主需要多一些时间消化和思考。
优丽娅则率先开窍，她在课堂上侃侃而谈，讲述异世界的情况。
在兰提克斯王国，乃至克里特大陆七王国，多年来，都是由王宫贵族控制着绝大部分贸易活动，称之为“王国贸易”。
王国通过控制木材、矿石等资源的开采，控制主要物产和贸易活动，获得国库收入。
优丽娅认为，这种制度下，王宫内事务很繁杂。
虽然钱是赚到了，却让王国的平民们受到很多限制，生活单调乏味，容易滋生各类问题和民众意见。
同时，王族不可能揽下所有经济事务，那么势必分权给各方大臣和贵族。这样一来，会激起部分有野心者的权势生长，最终达到不可控的状态。山地联邦就是最好的例子，因为矿产太过丰富，导致各派系分权割据，混乱不堪。
“所以，如果我们提高物产，让生活物资的价格降低，让生活以外的物品种类增多，就可以使平民手上有更多的钱花在别的地方。”优丽娅说道。
“在这个基础上，将‘王国贸易’的限制解开，所有人都可以参与贸易活动，参与资源开采，甚至可以独立进行。只需要交一部分钱或者将赚到的钱挪出一部分给王族即可。”
“同时，王族开办那个……银行。让平民把钱放进银行，银行支付给他们酬金。银行把钱集中起来，借给需要钱的商人，赚取更多酬金。让钱滚动起来，就能带来繁荣。老师，是这样吗？”
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