英雄丛冢 第286章 君弱臣强
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大年夜的天气很寒冷，四九城里的某个角落响起“噼里啪啦”的鞭炮声，空气中带着浓郁的火硝味道。参谋次长荫昌身穿一袭深灰鸀色的“李氏毛呢”大衣，肩上的一颗金色五角星在贵胄武备学堂大门口的灯笼光线下，发出略带红色的金光。
陆军部侍郎李光久也是相同的打扮，大衣上扛着陆军少将的肩章，与参谋次长并肩站着，目光盯着铁狮子胡同口，等待着皇帝大驾光临。
二人没有说话，接到钦命来此等候的当时以及此刻，二人的心思几乎一样，却又有些小小的不同。
如今，满清中国的新政在关外三省的推动下势不可挡的要深入了，从整编军队、移民实边、推行西学深化到政治、经济、社会体制改革，在这一阶段首当其冲的就是满汉矛盾。在此问题上，皇帝是被杨格以及杨格背后的新军体系推着在走，这种境况是从京营八旗出关的第二阶段开始。由此，皇帝和新军的矛盾日渐深重，往昔主动新政的皇帝在新军推动着新政时，表现出颇不情愿的意态。
荫昌要清君侧，杨格下令对贵胄武备学堂学员强制军训，荫昌非常支持，这就是变相的“清君侧”！皇帝身边少了这些人，杨格如此雷霆手段“圈禁”这些人，都会令皇帝身边谗言小人少了许多。
李光久身上系着北洋新军体系和湘系的利益。湘系的利益因为皇帝的“掣肘之策”。而在北洋新军体系眼中益发重了几分，年后，皇帝就要颁布钦命任命刘坤一为内阁议政大臣兼陆军部尚书了。不过，李光久清楚的知道一个事实，虽然李鸿章和杨格给了湘系足够的利益，但是一旦南洋武备学堂、第五军、第六军筹建、编练，势必要引入北洋武备和1、2、3、4军的基干力量，包括中低级军官和士官。一年之内，第五军、第六军就会乖乖的听命于参谋总长杨格。
也就是说，杨格需要一年的时间！他不能因为新政与“大义正统”的皇帝决裂而导致国家某些新军势力不及的地方分裂。这一年时间里，也是西北边防加强建设兵站补给体系和蒙古漠北四部骑兵部队建设的关键时刻。
因此，无杨格以何种态度“挟制”皇帝在新政道路上勉强前行，杨格与皇帝之间目前的关系不能弄僵。不能决裂，所有“推动皇帝前行”而产生的裂痕，都需要李鸿章、宋庆、丁汝昌、奕欣、刘坤一、李光久以及荫昌等人来弥合。
二人就是带着这样的心思守在贵胄武备学堂门外，敬候皇帝大驾的。
亥时初刻，四盏宫灯引路，一大群一等侍卫、蓝翎侍卫、亲军营簇拥着皇帝的八人抬御辇驾到。
“敬礼！”荫昌发出响亮的口令。
禁卫军混成团的一个排官兵应声立正行持枪礼。
御辇停下，浑身裹在貂裘中的光绪略有些诧异地看了一眼这些没有行跪拜大礼、山呼万岁的禁卫军们，心中却不得不承认，这些人与那些动辄跪拜的侍卫们相比，看起来更有威武的气势。
“二位卿家免礼。都免礼平身吧！朕今儿只是来看一看。”
说这话，光绪下了御辇，也看清楚了今日“毓公府”大门口的光景。估计有十几条麻袋装满砂土堆积成掩体，一挺“赛电枪”就在掩体后，仔细看去，隐约可以看到黄铜壳子弹在帆布弹带间反映出灯光。沙袋掩体前竖着一个木牌子，上书“军事禁区”四个颜体大字，血红的颜色看起来有点瘆人。,
荫昌、李光久当然知道皇帝来此的目的，看着皇帝招呼了醇王府的两位“国公”以及侍卫们抬着一个个食盒，乃陪同着进了学堂大门。径直向改为操场的内院而去。
“......全部学员编为一个连，班排长由混成团1营1连抽调，连长是参总卫队连长邓璞。目前，每天的三操两讲照常进行，还有半个小时晚讲才结束。随即熄灯休息。连长和教习会根据学员的情况，在休息时间找个别学员谈话或者补习。”
“载沣在哪？”
荫昌回答：“在后院西厢的书屋里。参总特别命令，鉴于学员载沣年纪太小，正处成长阶段，不适于强化军事训练，因此只参加早操，平时都在西厢的书屋里看书。”
“看什么书？”
荫昌没有直接回答，手指西面道：“皇上，那边就是西厢书屋。”说着话，他觉得皇帝的脚步转向西边了，乃停住脚，李光久也会意停步。
光绪示意禁声，轻手轻脚的带着载洵、载涛和毓庆宫管事太监小春子进了西厢书屋，他要看看载沣是否按照自己的意旨“好生读书”来着。
一盏汽灯“嘶嘶”的轻响，释放出雪白的光线，只有一个人的书屋显得有些空旷，载?p＞ 憧词楹苋险妫却也被房门掀开时的冷风灌入惊醒，转身一看，慌乱的丢下书趴伏在地?p＞
“奴才叩见皇上，皇上万岁万万岁。”
“平身。”光绪坐到载沣的椅子上，舀起书本看了看，原来是王照、劳乃宣等人编着，由天津机器局印刷所印制的《拼音国文》。光绪随手翻过前几页的拼音字母，停在第一篇课文处，轻声念道：“我的祖国......五弟，你六岁启蒙，八岁进乾清宫南书房，这些字儿都认识，为何还在这种小学堂的书？”
“回皇上，是杨总长特意要求看的。”
“你怎么看？”光绪轻轻拍打着书页。
“奴才......杨总长说，满汉蒙藏回犹如人手之五指，合则力大，分则力寡......”载沣有些犹豫，生怕说出的话引起皇帝不悦，灵机一动，他从书堆中捡出一本《历史》翻到最后几页，呈到光绪面前，说：“大清国是满洲、中国、蒙古、西藏和西北新疆五大部分组成，正如人之手掌，五指连心，缺一则人有断指之疾痛，完整则灵活有力。满人进入中原已经两百年了，两百年来世世代代生活在中国，已经是中国人了，因此，中国也是满人的祖宗之国。”
光绪接过书，看到《历史》后几页乃是地图册，印着从夏代开始到清代的版图，一闪念间，他隐约琢磨出这书中的含义来。
夏，版图不过今日河南省的一府或者两府之地；商，版图仅有大半个河南；周有陕西、山西、河南和安徽一部；春秋、战国及后来的大一统秦帝国，才有长城以内，东、南濒海的“中国”......历经两汉、隋唐、宋元明清，国家的版图形成今日的模样，已非汉人的关内“中国”可以言之，也非满人的满洲老家可以蘀代，更非蒙古、藏人、回人的那些地方。相对明来说，满人入主中原后建立的大清帝国版图大大的扩大到蒙古、西北，与西藏的关系也比明朝时期更为密切。
“......杨总长说，以发展的眼光看待国家历史，满人对国家版图的拓展而言有卓着的功绩。皇上，杨总长的话与翰林学士和亲贵们说的不一样......”,
“他怎么说？”
“回皇上，杨总长说，只有满汉蒙藏回五族团结才有大清国的版图稳定，只有国家稳定才有可能在以主流文化的基础上吸纳西洋的先进文化，才有可能追赶上西洋列强，从闭塞时代的东方强国成为海洋时代的世界强国。杨总长说，五族要互相融合奠定大清国的稳定基础，东西方文化也要有选择的融合，才能强国。当前的大清国新政已经走到一个关键处，进则行政治、经济、社会改革，成就强国；退则新政昙花一现，一如曾左李等人的洋务般，在下一场与外人的战争中被击打得粉碎，新的《马关条约》会一个个的出现，直至亡国灭种。”
载沣一句一个“杨总长说”，令光绪觉得极为不爽，却又不能不为载沣的“杨总长说”而深思。
就新政而言，梦寐“中兴”的光绪和杨格其实是一体的，只是，君弱臣强的势头渐渐显现出来，使得光绪在维护皇权的时候开始考虑“新政是否该继续推行”的问题？方才老佛爷在乾清宫的回头一瞥，让光绪有些警醒过来，新政就是皇位，废新政等于废皇位！如果光绪傻到跟杨格叫板而废国家新政大局，无疑是为自己的亲政写下一笔极不光彩的败折！那就证明，光绪皇帝“忘恩负义”的从老佛爷手里夺过大权，施行的新政是错的！那，满族亲贵们、封疆重臣们会怎么看？他们会认为皇帝是在瞎胡闹！老佛爷会趁此机会卷土重来，一旦态势形成，光绪还能在龙椅上坐着吗？
杨格在其授意编写的《中、小学堂教科书》中都知道强调满汉蒙藏回的团结和“融合”，那么，皇帝真要在“满汉有别”的幌子下行“满汉权力争夺”之事吗？落入下乘了，这事儿越往后走，皇帝就越落下风。
“嗯，五弟长进了不少。”光绪嘴里赞了一句，心里却下定决心，要像前年那样与杨格好生谈一谈。新政要推行，五族融合、东西方文化融合之际，君弱臣强的局面如何解决？或者说，皇权以何种新的方式得以保证？这事儿必须要与杨某人摊牌说个清楚。
心中有了主意，光绪草草的慰劳了“贵胄武备学员”们一番，匆匆回宫，连夜拟旨电报给在天津的杨格皇帝要召对参谋总长！
陆军部侍郎李光久也是相同的打扮，大衣上扛着陆军少将的肩章，与参谋次长并肩站着，目光盯着铁狮子胡同口，等待着皇帝大驾光临。
二人没有说话，接到钦命来此等候的当时以及此刻，二人的心思几乎一样，却又有些小小的不同。
如今，满清中国的新政在关外三省的推动下势不可挡的要深入了，从整编军队、移民实边、推行西学深化到政治、经济、社会体制改革，在这一阶段首当其冲的就是满汉矛盾。在此问题上，皇帝是被杨格以及杨格背后的新军体系推着在走，这种境况是从京营八旗出关的第二阶段开始。由此，皇帝和新军的矛盾日渐深重，往昔主动新政的皇帝在新军推动着新政时，表现出颇不情愿的意态。
荫昌要清君侧，杨格下令对贵胄武备学堂学员强制军训，荫昌非常支持，这就是变相的“清君侧”！皇帝身边少了这些人，杨格如此雷霆手段“圈禁”这些人，都会令皇帝身边谗言小人少了许多。
李光久身上系着北洋新军体系和湘系的利益。湘系的利益因为皇帝的“掣肘之策”。而在北洋新军体系眼中益发重了几分，年后，皇帝就要颁布钦命任命刘坤一为内阁议政大臣兼陆军部尚书了。不过，李光久清楚的知道一个事实，虽然李鸿章和杨格给了湘系足够的利益，但是一旦南洋武备学堂、第五军、第六军筹建、编练，势必要引入北洋武备和1、2、3、4军的基干力量，包括中低级军官和士官。一年之内，第五军、第六军就会乖乖的听命于参谋总长杨格。
也就是说，杨格需要一年的时间！他不能因为新政与“大义正统”的皇帝决裂而导致国家某些新军势力不及的地方分裂。这一年时间里，也是西北边防加强建设兵站补给体系和蒙古漠北四部骑兵部队建设的关键时刻。
因此，无杨格以何种态度“挟制”皇帝在新政道路上勉强前行，杨格与皇帝之间目前的关系不能弄僵。不能决裂，所有“推动皇帝前行”而产生的裂痕，都需要李鸿章、宋庆、丁汝昌、奕欣、刘坤一、李光久以及荫昌等人来弥合。
二人就是带着这样的心思守在贵胄武备学堂门外，敬候皇帝大驾的。
亥时初刻，四盏宫灯引路，一大群一等侍卫、蓝翎侍卫、亲军营簇拥着皇帝的八人抬御辇驾到。
“敬礼！”荫昌发出响亮的口令。
禁卫军混成团的一个排官兵应声立正行持枪礼。
御辇停下，浑身裹在貂裘中的光绪略有些诧异地看了一眼这些没有行跪拜大礼、山呼万岁的禁卫军们，心中却不得不承认，这些人与那些动辄跪拜的侍卫们相比，看起来更有威武的气势。
“二位卿家免礼。都免礼平身吧！朕今儿只是来看一看。”
说这话，光绪下了御辇，也看清楚了今日“毓公府”大门口的光景。估计有十几条麻袋装满砂土堆积成掩体，一挺“赛电枪”就在掩体后，仔细看去，隐约可以看到黄铜壳子弹在帆布弹带间反映出灯光。沙袋掩体前竖着一个木牌子，上书“军事禁区”四个颜体大字，血红的颜色看起来有点瘆人。,
荫昌、李光久当然知道皇帝来此的目的，看着皇帝招呼了醇王府的两位“国公”以及侍卫们抬着一个个食盒，乃陪同着进了学堂大门。径直向改为操场的内院而去。
“......全部学员编为一个连，班排长由混成团1营1连抽调，连长是参总卫队连长邓璞。目前，每天的三操两讲照常进行，还有半个小时晚讲才结束。随即熄灯休息。连长和教习会根据学员的情况，在休息时间找个别学员谈话或者补习。”
“载沣在哪？”
荫昌回答：“在后院西厢的书屋里。参总特别命令，鉴于学员载沣年纪太小，正处成长阶段，不适于强化军事训练，因此只参加早操，平时都在西厢的书屋里看书。”
“看什么书？”
荫昌没有直接回答，手指西面道：“皇上，那边就是西厢书屋。”说着话，他觉得皇帝的脚步转向西边了，乃停住脚，李光久也会意停步。
光绪示意禁声，轻手轻脚的带着载洵、载涛和毓庆宫管事太监小春子进了西厢书屋，他要看看载沣是否按照自己的意旨“好生读书”来着。
一盏汽灯“嘶嘶”的轻响，释放出雪白的光线，只有一个人的书屋显得有些空旷，载?p＞ 憧词楹苋险妫却也被房门掀开时的冷风灌入惊醒，转身一看，慌乱的丢下书趴伏在地?p＞
“奴才叩见皇上，皇上万岁万万岁。”
“平身。”光绪坐到载沣的椅子上，舀起书本看了看，原来是王照、劳乃宣等人编着，由天津机器局印刷所印制的《拼音国文》。光绪随手翻过前几页的拼音字母，停在第一篇课文处，轻声念道：“我的祖国......五弟，你六岁启蒙，八岁进乾清宫南书房，这些字儿都认识，为何还在这种小学堂的书？”
“回皇上，是杨总长特意要求看的。”
“你怎么看？”光绪轻轻拍打着书页。
“奴才......杨总长说，满汉蒙藏回犹如人手之五指，合则力大，分则力寡......”载沣有些犹豫，生怕说出的话引起皇帝不悦，灵机一动，他从书堆中捡出一本《历史》翻到最后几页，呈到光绪面前，说：“大清国是满洲、中国、蒙古、西藏和西北新疆五大部分组成，正如人之手掌，五指连心，缺一则人有断指之疾痛，完整则灵活有力。满人进入中原已经两百年了，两百年来世世代代生活在中国，已经是中国人了，因此，中国也是满人的祖宗之国。”
光绪接过书，看到《历史》后几页乃是地图册，印着从夏代开始到清代的版图，一闪念间，他隐约琢磨出这书中的含义来。
夏，版图不过今日河南省的一府或者两府之地；商，版图仅有大半个河南；周有陕西、山西、河南和安徽一部；春秋、战国及后来的大一统秦帝国，才有长城以内，东、南濒海的“中国”......历经两汉、隋唐、宋元明清，国家的版图形成今日的模样，已非汉人的关内“中国”可以言之，也非满人的满洲老家可以蘀代，更非蒙古、藏人、回人的那些地方。相对明来说，满人入主中原后建立的大清帝国版图大大的扩大到蒙古、西北，与西藏的关系也比明朝时期更为密切。
“......杨总长说，以发展的眼光看待国家历史，满人对国家版图的拓展而言有卓着的功绩。皇上，杨总长的话与翰林学士和亲贵们说的不一样......”,
“他怎么说？”
“回皇上，杨总长说，只有满汉蒙藏回五族团结才有大清国的版图稳定，只有国家稳定才有可能在以主流文化的基础上吸纳西洋的先进文化，才有可能追赶上西洋列强，从闭塞时代的东方强国成为海洋时代的世界强国。杨总长说，五族要互相融合奠定大清国的稳定基础，东西方文化也要有选择的融合，才能强国。当前的大清国新政已经走到一个关键处，进则行政治、经济、社会改革，成就强国；退则新政昙花一现，一如曾左李等人的洋务般，在下一场与外人的战争中被击打得粉碎，新的《马关条约》会一个个的出现，直至亡国灭种。”
载沣一句一个“杨总长说”，令光绪觉得极为不爽，却又不能不为载沣的“杨总长说”而深思。
就新政而言，梦寐“中兴”的光绪和杨格其实是一体的，只是，君弱臣强的势头渐渐显现出来，使得光绪在维护皇权的时候开始考虑“新政是否该继续推行”的问题？方才老佛爷在乾清宫的回头一瞥，让光绪有些警醒过来，新政就是皇位，废新政等于废皇位！如果光绪傻到跟杨格叫板而废国家新政大局，无疑是为自己的亲政写下一笔极不光彩的败折！那就证明，光绪皇帝“忘恩负义”的从老佛爷手里夺过大权，施行的新政是错的！那，满族亲贵们、封疆重臣们会怎么看？他们会认为皇帝是在瞎胡闹！老佛爷会趁此机会卷土重来，一旦态势形成，光绪还能在龙椅上坐着吗？
杨格在其授意编写的《中、小学堂教科书》中都知道强调满汉蒙藏回的团结和“融合”，那么，皇帝真要在“满汉有别”的幌子下行“满汉权力争夺”之事吗？落入下乘了，这事儿越往后走，皇帝就越落下风。
“嗯，五弟长进了不少。”光绪嘴里赞了一句，心里却下定决心，要像前年那样与杨格好生谈一谈。新政要推行，五族融合、东西方文化融合之际，君弱臣强的局面如何解决？或者说，皇权以何种新的方式得以保证？这事儿必须要与杨某人摊牌说个清楚。
心中有了主意，光绪草草的慰劳了“贵胄武备学员”们一番，匆匆回宫，连夜拟旨电报给在天津的杨格皇帝要召对参谋总长！