风起东南亚 第一百二十五章 教学计划 2．0
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“总统，这我们安全委员会截获德国的最新情报！其中有一份情报引起了我们的注意！”
刘晟拿着文件看了起来，大部分都是日常流水账。很快一份名为白色计划的长期教学培训计划，映入眼帘。
“你们安全委员会还能拿到这些数据？”
“那是当然在这边建立使领馆的，都是我们帮忙建设的。从设计到施工我们都有参与，当然留有暗门。这份计划是我们花了大代价才拿到的，翻译耗费了我们大量时间。我们发现这是一个针对我们国家，或者说是针对所有精英的一个渗透计划！这个一个耗时但最具可行性的方案。”
“这个你们注意监控，以后这些人有相关留洋背景就不要让他们从政了不到，进入要害单位的进行重点监控。其实这个计划我们也是可以借鉴的，对了现在我们国内的初高级教育水平到达了什么程度？”刘晟问到。
经历了长达近10年的发展，兰芳共和国已经初步建立了全国性的初级义务教育体系。所有适龄儿童都必须接受教育，尤其是针对其他族裔必须进行为期五年的汉化教学，因为现在兰芳汉语是唯一官方语言和文字。只有完成初步考核，才能进入下一级旨在淡化族群意识。
“我们已经建立起了全国性综合大学一所，以及相关专业性学校。满足了我们现在发展需求。”
“好了我说的不是这个，针对日益扩大的领土。在这些新纳入的领土下，必然会出现许多族群与各种语言文化，这与我们现行国策是不符的，也是未来国家统治基础的隐患，如果现在我们不重视的话，在未来的某一天一定会爆发这个敏感问题！”刘晟打断了对方的发言。
“总统这可能就太难为我们了，毕竟我们不是专业的。我建议让教育、宣传相关单位的人员参会，制定相关策略。”
“你说的有道理，那就召集相关部门人员研讨吧。”
就这样关于兰芳共和国对未来新纳入领土的治理方案，在刘晟的要求下组织召开了。
“国内的教育工作在本岛已经初见成效，但这远远不够。随新纳入的领土和未来纳入的领土，我们在管理方式上注定不能像大英帝国和其他殖民者一样，在这些领土上实行直接的殖民统治。这样的统治是粗放的，也是对未来的不负责的。各位都说说怎么做吧。”
对于西方来说，殖民统治是最好的办法，一是因为他们远离本土人员稀少无法有效控制当地土地。进而选择托管或代管模式（代理人）。二是管理成本，殖民的本质就是掠夺，既然已经掠夺就不需要考虑什么建设了，也就更不能将本土的标准适用于殖民地。
在这些岛屿上种族林立，语言交流就是一大障碍，更不用说其他的了。兰芳共和国也不可能将所有原住民都给干掉，这是不现实的，也是不符人道的。如果这样做的话，必然增加族群对立与分裂。导致更大的混乱出现，但如果放任不管也是不行的。说不定哪天在外部势力的挑唆下，关键时刻来闹事那就麻烦大了。
“我认为我们应该继续扩大战争规模，征召这些族群为辅助兵种对大英帝国周边进行全面进攻，同时以减少人口数量！”军方代表沈士权说道。
“这样只能治标，不能治本且安全隐患极大。战事结束后我们怎么安排他们，总不能扔下不管吧。这个方案不行，只能适当针对不配合的族群。”刘晟否定到。
“我看还是以文化方面着手，毕竟现在我们在本土做的还不错。儒家的仁义礼智信都是很好的样板，我们只要按图索骥就行！”内阁首相罗义伯说到。
刘晟还是不太满意，这样做太耗时间了，他也等不起：“方案虽然有可行性，但耗时太长了且不一定有效果。不过综合你们的观点，我倒是认为可以从三个方面入手。一是宣传，将我们包装成是为了解放殖民地的民众的救世主。降低各族群的敌意。同时收买他们的精英为我所用。二是我们将在文化方向进行渗透，不仅仅包含语言文字宣扬我们文化的先进性。还要从历史及西方的血统论出发编制南洋历史！三是淡化族群信息，从现在起，除进入政府机关和军方人员信息外。禁止出现民族划分，所有国民统一国籍民族称谓即兰芳人！
“总统其他的我都能理解，可是南洋这个地方有什么历史。总不能我们自己编造吧！”
“这有什么不可以的，西方都能把神话当历史。我们又是不是没有事实依据，最早来到南洋开发南洋的是谁，是我们！是我们为这里带来的文明与火种。在编制南洋史书又不是让你们毫无事实依据的造谣，就算是造谣你们也必须拿出合理性、逻辑性以及科学性！如我们根据考古发现……”刘晟开始对大家编故事。
众人仿佛是第一天认识刘晟一样，这刷新了他们的认知。
“总统这些都没有问题，我们宣传部和教育部可以完全可以胜任，不过考古造假，留有把柄是有隐患的！怕到时候被人揭穿了就不好了。”
“这个你们就不能做得隐蔽一点，相关文献及文武出来为了严密保护，不轻示于人不就行了。在未来合适的机会再行销毁，反正死无对证。不管别人认不认，只要在我们这片土地上的国民和族群认就行了！不过现在得双管齐下，分化拉拢当地土王和族老。稳定我们现在的统治才是正路。”刘晟说道。
就这样一本涵盖了南洋历史、地理、人文及族群的变迁史，在兰芳内阁的主导下开始形成。并在各部门的推动下，迅速扩散全国。这将从思想上完全转变兰芳国民的认知，只要十年或二十年时间。当新新生代成长起来后，就能很好的与过去做一个切割。当人们不再关注过去，为现在的信息和资讯所迷惑的时候，是无法停下脚步思考的也就不再关注历史成因，或真相是什么。
随着兰芳共和国颁布的教育计划2.0的实施，统一了各部的认知和思想。从长远上来看是有利于国家的发展的，不过这需要时间来消化。
刘晟拿着文件看了起来，大部分都是日常流水账。很快一份名为白色计划的长期教学培训计划，映入眼帘。
“你们安全委员会还能拿到这些数据？”
“那是当然在这边建立使领馆的，都是我们帮忙建设的。从设计到施工我们都有参与，当然留有暗门。这份计划是我们花了大代价才拿到的，翻译耗费了我们大量时间。我们发现这是一个针对我们国家，或者说是针对所有精英的一个渗透计划！这个一个耗时但最具可行性的方案。”
“这个你们注意监控，以后这些人有相关留洋背景就不要让他们从政了不到，进入要害单位的进行重点监控。其实这个计划我们也是可以借鉴的，对了现在我们国内的初高级教育水平到达了什么程度？”刘晟问到。
经历了长达近10年的发展，兰芳共和国已经初步建立了全国性的初级义务教育体系。所有适龄儿童都必须接受教育，尤其是针对其他族裔必须进行为期五年的汉化教学，因为现在兰芳汉语是唯一官方语言和文字。只有完成初步考核，才能进入下一级旨在淡化族群意识。
“我们已经建立起了全国性综合大学一所，以及相关专业性学校。满足了我们现在发展需求。”
“好了我说的不是这个，针对日益扩大的领土。在这些新纳入的领土下，必然会出现许多族群与各种语言文化，这与我们现行国策是不符的，也是未来国家统治基础的隐患，如果现在我们不重视的话，在未来的某一天一定会爆发这个敏感问题！”刘晟打断了对方的发言。
“总统这可能就太难为我们了，毕竟我们不是专业的。我建议让教育、宣传相关单位的人员参会，制定相关策略。”
“你说的有道理，那就召集相关部门人员研讨吧。”
就这样关于兰芳共和国对未来新纳入领土的治理方案，在刘晟的要求下组织召开了。
“国内的教育工作在本岛已经初见成效，但这远远不够。随新纳入的领土和未来纳入的领土，我们在管理方式上注定不能像大英帝国和其他殖民者一样，在这些领土上实行直接的殖民统治。这样的统治是粗放的，也是对未来的不负责的。各位都说说怎么做吧。”
对于西方来说，殖民统治是最好的办法，一是因为他们远离本土人员稀少无法有效控制当地土地。进而选择托管或代管模式（代理人）。二是管理成本，殖民的本质就是掠夺，既然已经掠夺就不需要考虑什么建设了，也就更不能将本土的标准适用于殖民地。
在这些岛屿上种族林立，语言交流就是一大障碍，更不用说其他的了。兰芳共和国也不可能将所有原住民都给干掉，这是不现实的，也是不符人道的。如果这样做的话，必然增加族群对立与分裂。导致更大的混乱出现，但如果放任不管也是不行的。说不定哪天在外部势力的挑唆下，关键时刻来闹事那就麻烦大了。
“我认为我们应该继续扩大战争规模，征召这些族群为辅助兵种对大英帝国周边进行全面进攻，同时以减少人口数量！”军方代表沈士权说道。
“这样只能治标，不能治本且安全隐患极大。战事结束后我们怎么安排他们，总不能扔下不管吧。这个方案不行，只能适当针对不配合的族群。”刘晟否定到。
“我看还是以文化方面着手，毕竟现在我们在本土做的还不错。儒家的仁义礼智信都是很好的样板，我们只要按图索骥就行！”内阁首相罗义伯说到。
刘晟还是不太满意，这样做太耗时间了，他也等不起：“方案虽然有可行性，但耗时太长了且不一定有效果。不过综合你们的观点，我倒是认为可以从三个方面入手。一是宣传，将我们包装成是为了解放殖民地的民众的救世主。降低各族群的敌意。同时收买他们的精英为我所用。二是我们将在文化方向进行渗透，不仅仅包含语言文字宣扬我们文化的先进性。还要从历史及西方的血统论出发编制南洋历史！三是淡化族群信息，从现在起，除进入政府机关和军方人员信息外。禁止出现民族划分，所有国民统一国籍民族称谓即兰芳人！
“总统其他的我都能理解，可是南洋这个地方有什么历史。总不能我们自己编造吧！”
“这有什么不可以的，西方都能把神话当历史。我们又是不是没有事实依据，最早来到南洋开发南洋的是谁，是我们！是我们为这里带来的文明与火种。在编制南洋史书又不是让你们毫无事实依据的造谣，就算是造谣你们也必须拿出合理性、逻辑性以及科学性！如我们根据考古发现……”刘晟开始对大家编故事。
众人仿佛是第一天认识刘晟一样，这刷新了他们的认知。
“总统这些都没有问题，我们宣传部和教育部可以完全可以胜任，不过考古造假，留有把柄是有隐患的！怕到时候被人揭穿了就不好了。”
“这个你们就不能做得隐蔽一点，相关文献及文武出来为了严密保护，不轻示于人不就行了。在未来合适的机会再行销毁，反正死无对证。不管别人认不认，只要在我们这片土地上的国民和族群认就行了！不过现在得双管齐下，分化拉拢当地土王和族老。稳定我们现在的统治才是正路。”刘晟说道。
就这样一本涵盖了南洋历史、地理、人文及族群的变迁史，在兰芳内阁的主导下开始形成。并在各部门的推动下，迅速扩散全国。这将从思想上完全转变兰芳国民的认知，只要十年或二十年时间。当新新生代成长起来后，就能很好的与过去做一个切割。当人们不再关注过去，为现在的信息和资讯所迷惑的时候，是无法停下脚步思考的也就不再关注历史成因，或真相是什么。
随着兰芳共和国颁布的教育计划2.0的实施，统一了各部的认知和思想。从长远上来看是有利于国家的发展的，不过这需要时间来消化。