故国枫情 第135章 北美子女教育
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疫情期间，封闭在家的赵子衿很想与他人分享自己最近的心得。
闲来无事，他上网查阅申报美国研究生的相关信息，无意间浏览了一些有关北美子女教育的文章。
《哈佛商业评论》（harvard business Review）有一篇文章“why ese parents Are happier than Ameri parents”引起了他浓厚的兴趣，还有《纽约时报》（the New York times）一篇分析文章“how ese and Ameri parenting Styles differ”写的也很有意思。这两篇文章都是探讨教育子女的，两篇文章都深入分析了中国与北美家长教育子女的理念和方法的差异。
老赵之所以对孩子的冷漠令感到失望，不仅是因为他不了解北美的教育状况，其实他也不清楚，他的孩子经过了多年北美教育，到底在想些什么，关注的又是什么。
他们之间存在严重的信息偏差，而且交流的缺失，导致这种偏离度越来越大。
老赵看后感觉，也许当初送孩子出国未必是一件正确的事情，因为假如按照中国家长的传统逻辑，养儿防老（其实“养儿”或者“养女”都一样），那么，女儿一旦出国留学，就不会履行传统中国子女所履行的责任，今后即便老赵留在了加拿大生活，他的女儿也未必能够照顾他，为他养老送终。
而目前孩子提出想要去美国读研，其实就是想远离父母的羁绊，实现真正的远走高飞。孩子的未来充满了挑战，但同时也充满了希望。而你老赵恐怕只能孤独终老。假如他与妻子分开，今后估计会像个别加拿大老人去世的悲惨案例那样：孤独地死在自己的房间，很长时间都没有人发现。
这里，就要探讨一下北美家长与子女之间的关系。
由于文化背景不同，北美的家长与子女之间的关系与中国的家长与子女差异很大。
总体而言，北美家长更重视孩子的个性发展和兴趣培养，他们会鼓励孩子探索自己的兴趣爱好。家长并非单纯看重孩子的学习成绩，他们强调孩子的独立性和自主性，从小培养孩子的自我管理和决策能力。
北美的学校，从幼稚园到大学，教育的理念以及出发点更注重孩子的综合素质培养，包括对于孩子们的社交能力、创造力、批判性思维等。
北美的家长，以及北美的老师们采用积极的教育方式，他们常通过鼓励和表扬来增强孩子的自信心和积极性。
家长并不是家庭的权威，而要求子女绝对的服从。家长十分注重与孩子平等对话，尊重孩子的意见和选择。
北美家长与孩子的关系可能更像朋友之间的关系，他们彼此之间注重情感交流和互动。他们更注重与子女建立平等的关系，尊重子女的个人意愿和独立性。基本上，所有北美的家长都非常重视自己与家庭成员在一起的时间，他们会尽量在工作和家庭之间找到平衡（这个方面中国家长也正在改进）。
在对待孩子的错误和失败，北美的家长一般都有较高的宽容度，他们会鼓励孩子从错误中学习。所以，家长平时都会鼓励孩子充分表达自己的想法和意见，视孩子为独立的个体。家长与子女之间的对话是双向的，而非单纯的命令和灌输，家长会倾听孩子的声音。
为了培养孩子的独立性，北美家长在孩子很小的时候，会鼓励孩子在家务、学习和社交方面自理，所以，这种教育方式可以帮助孩子更早地学会独立思考和决策。
在孩子成年后，北美家长就会逐步减少经济支持，家长会要求孩子通过打工、贷款或奖学金等方式独立完成学业和生活。这些家长认为，通过这种方式可以锻炼孩子的自立能力，而不是一直都依赖家长的资助。
这种理念并非说明北美家长不重视子女的教育，他们更多的是通过引导孩子自己选择和承担教育费用，如申请奖学金、勤工俭学等方式，帮助孩子完成学业。
由于北美文化的影响，家长与子女的家庭责任观念都较为宽松，家长们认为，孩子成年后就应该独立生活，家长和孩子都有各自的生活空间。而子女也会注意与原生家庭的“边界”，“啃老”的孩子会被周围的朋友、同学鄙视，而不像国内“啃老”的子女“啃”的心安理得。
在老赵看来，也许孩子“啃老”未必就是最糟糕的事情，因为毕竟他们守候在父母的身边，如果可以为父母养老送终，“啃”到父母离开世间，父母也乐得其所。
但是，“躺平”与“啃老”就像是“连体姐妹”，显然是一种畸形。人一旦放弃努力，自身的机能就有可能退化殆尽，父母终将会有老得无法动弹的那一天，而且距离开这个世界也指日可待，那么孩子将会如何？
“我也是瞎操心。那时候，我都不在这个世界了，过了‘奈何桥’，又喝过了‘孟婆汤’，我恐怕什么都记不得了，即使我幸运地又轮回人世间，假如与自己的孩子擦肩而过，恐怕那时也未必能够认得。”
老赵笑了笑，摇摇头，将手中杯中的红酒一饮而尽。
孤独，此时的他真正感到了孤独。
他记得，孩子在与他谈论为什么打算赴美读研的这件事情时是这样说的：“我觉得加拿大的节奏还是太慢了，我们同学共同做项目或者模型的时候，我就感觉到了，不是他们都有拖延症，而是这里的人习惯了慢节奏，起码我就不适应这样的节奏。”
“我觉得，美国不仅有世界上最好的大学，而且，这些大学建筑方面的专业研究领域比较广阔，而加拿大只有少数几所大学的研究生专业比较对口。”
“关键是美国人也很‘卷’的，他们的竞争程度一点都不亚于中国人，所以我们很多同学都很感兴趣，都愿意去美国读书。”
这一番话才是孩子真正的动机，令人欣慰的是，孩子经过了北美的教育，学会了独立思考，树立了奋斗的目标，同时，中国人的那种勤奋精神并未因为接受北美教育而丧失。孩子骨子里的拼搏精神也阻止她接受加拿大的慢节奏生活，她希望通过进一步学习改变自己的人生轨迹。但这样的话，孩子也将会远离父母，去美国开始自己的事业。
“唉，看来我这个糟老头子今后只能独守空房了！”
老赵此时已经喝完了一整瓶红酒，躺在沙发上睡了过去。
闲来无事，他上网查阅申报美国研究生的相关信息，无意间浏览了一些有关北美子女教育的文章。
《哈佛商业评论》（harvard business Review）有一篇文章“why ese parents Are happier than Ameri parents”引起了他浓厚的兴趣，还有《纽约时报》（the New York times）一篇分析文章“how ese and Ameri parenting Styles differ”写的也很有意思。这两篇文章都是探讨教育子女的，两篇文章都深入分析了中国与北美家长教育子女的理念和方法的差异。
老赵之所以对孩子的冷漠令感到失望，不仅是因为他不了解北美的教育状况，其实他也不清楚，他的孩子经过了多年北美教育，到底在想些什么，关注的又是什么。
他们之间存在严重的信息偏差，而且交流的缺失，导致这种偏离度越来越大。
老赵看后感觉，也许当初送孩子出国未必是一件正确的事情，因为假如按照中国家长的传统逻辑，养儿防老（其实“养儿”或者“养女”都一样），那么，女儿一旦出国留学，就不会履行传统中国子女所履行的责任，今后即便老赵留在了加拿大生活，他的女儿也未必能够照顾他，为他养老送终。
而目前孩子提出想要去美国读研，其实就是想远离父母的羁绊，实现真正的远走高飞。孩子的未来充满了挑战，但同时也充满了希望。而你老赵恐怕只能孤独终老。假如他与妻子分开，今后估计会像个别加拿大老人去世的悲惨案例那样：孤独地死在自己的房间，很长时间都没有人发现。
这里，就要探讨一下北美家长与子女之间的关系。
由于文化背景不同，北美的家长与子女之间的关系与中国的家长与子女差异很大。
总体而言，北美家长更重视孩子的个性发展和兴趣培养，他们会鼓励孩子探索自己的兴趣爱好。家长并非单纯看重孩子的学习成绩，他们强调孩子的独立性和自主性，从小培养孩子的自我管理和决策能力。
北美的学校，从幼稚园到大学，教育的理念以及出发点更注重孩子的综合素质培养，包括对于孩子们的社交能力、创造力、批判性思维等。
北美的家长，以及北美的老师们采用积极的教育方式，他们常通过鼓励和表扬来增强孩子的自信心和积极性。
家长并不是家庭的权威，而要求子女绝对的服从。家长十分注重与孩子平等对话，尊重孩子的意见和选择。
北美家长与孩子的关系可能更像朋友之间的关系，他们彼此之间注重情感交流和互动。他们更注重与子女建立平等的关系，尊重子女的个人意愿和独立性。基本上，所有北美的家长都非常重视自己与家庭成员在一起的时间，他们会尽量在工作和家庭之间找到平衡（这个方面中国家长也正在改进）。
在对待孩子的错误和失败，北美的家长一般都有较高的宽容度，他们会鼓励孩子从错误中学习。所以，家长平时都会鼓励孩子充分表达自己的想法和意见，视孩子为独立的个体。家长与子女之间的对话是双向的，而非单纯的命令和灌输，家长会倾听孩子的声音。
为了培养孩子的独立性，北美家长在孩子很小的时候，会鼓励孩子在家务、学习和社交方面自理，所以，这种教育方式可以帮助孩子更早地学会独立思考和决策。
在孩子成年后，北美家长就会逐步减少经济支持，家长会要求孩子通过打工、贷款或奖学金等方式独立完成学业和生活。这些家长认为，通过这种方式可以锻炼孩子的自立能力，而不是一直都依赖家长的资助。
这种理念并非说明北美家长不重视子女的教育，他们更多的是通过引导孩子自己选择和承担教育费用，如申请奖学金、勤工俭学等方式，帮助孩子完成学业。
由于北美文化的影响，家长与子女的家庭责任观念都较为宽松，家长们认为，孩子成年后就应该独立生活，家长和孩子都有各自的生活空间。而子女也会注意与原生家庭的“边界”，“啃老”的孩子会被周围的朋友、同学鄙视，而不像国内“啃老”的子女“啃”的心安理得。
在老赵看来，也许孩子“啃老”未必就是最糟糕的事情，因为毕竟他们守候在父母的身边，如果可以为父母养老送终，“啃”到父母离开世间，父母也乐得其所。
但是，“躺平”与“啃老”就像是“连体姐妹”，显然是一种畸形。人一旦放弃努力，自身的机能就有可能退化殆尽，父母终将会有老得无法动弹的那一天，而且距离开这个世界也指日可待，那么孩子将会如何？
“我也是瞎操心。那时候，我都不在这个世界了，过了‘奈何桥’，又喝过了‘孟婆汤’，我恐怕什么都记不得了，即使我幸运地又轮回人世间，假如与自己的孩子擦肩而过，恐怕那时也未必能够认得。”
老赵笑了笑，摇摇头，将手中杯中的红酒一饮而尽。
孤独，此时的他真正感到了孤独。
他记得，孩子在与他谈论为什么打算赴美读研的这件事情时是这样说的：“我觉得加拿大的节奏还是太慢了，我们同学共同做项目或者模型的时候，我就感觉到了，不是他们都有拖延症，而是这里的人习惯了慢节奏，起码我就不适应这样的节奏。”
“我觉得，美国不仅有世界上最好的大学，而且，这些大学建筑方面的专业研究领域比较广阔，而加拿大只有少数几所大学的研究生专业比较对口。”
“关键是美国人也很‘卷’的，他们的竞争程度一点都不亚于中国人，所以我们很多同学都很感兴趣，都愿意去美国读书。”
这一番话才是孩子真正的动机，令人欣慰的是，孩子经过了北美的教育，学会了独立思考，树立了奋斗的目标，同时，中国人的那种勤奋精神并未因为接受北美教育而丧失。孩子骨子里的拼搏精神也阻止她接受加拿大的慢节奏生活，她希望通过进一步学习改变自己的人生轨迹。但这样的话，孩子也将会远离父母，去美国开始自己的事业。
“唉，看来我这个糟老头子今后只能独守空房了！”
老赵此时已经喝完了一整瓶红酒，躺在沙发上睡了过去。