核谐地球 第1章 渴望
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在华国科学技术大学的校园里，杨启和吴建国这对志同道合的好友已经度过了近一年的学习时光。记得那天，他们收到华国科学技术大学的录取通知书时，他们的眼中闪烁着对未来的无限憧憬，怀揣着对计算机科学的热爱，他们渴望在这片知识的殿堂中展翅翱翔。
然而，大学的第一课便给了他们一个始料未及的打击。大一的课程大多是公共科目，如英语、语文、线性代数、高等数学和思政等，如同一道道繁重的枷锁，束缚着他们追求专业知识的渴望。他们发现，他们感觉与他们热爱的计算机专业似乎有些脱节，这些课程与心中的计算机专业似乎相隔甚远，犹如两条平行线，无法交汇。计算机专业的课程虽然也有，但寥寥无几，仅仅是些基础的专业知识课程，与他们收到华国科学技术大学通知书时的憧憬相差甚远。
杨启和吴建国都是心怀壮志的青年，他们不甘于平庸，更不愿让自己的大学时光在平淡无奇中流逝。他们深知，计算机科学的世界广阔无垠，要想在这片领域中有所建树，仅仅依靠这些基础课程是远远不够的，越早接触更深的专业知识，他们成长的越快。他们渴望接触更深层次的专业知识，渴望在知识的海洋中畅游，渴望在技术的天空中翱翔。同时，那些公共课程也不难，大一时间也充足。于是，在课余的时间里，他们如同勤劳的蜜蜂，忙碌于图书馆和寝室之间。他们翻阅着一本本厚重的专业书籍，敲击着键盘，编写着一行行代码。他们用自己的努力和汗水，填补着公共课程与专业知识之间的鸿沟。
在第二学期的下半学期，杨启和吴建国对计算机专业知识的饥渴让他们经常进出学校各个图书馆。他们希望在那里汲取计算机专业知识的源泉，他们怀着对知识的渴望，穿梭在书架之间，寻找与他们所学专业紧密相连的书籍。
刚开始，他们如同无头苍蝇一般在图书馆里乱撞，四处搜集与计算机相关的书籍，但面对眼前的知识海洋，他们却感到一片茫然。这些书籍像是一座座巍峨的山峰，他们站在山脚下，不知该从哪座开始攀登，更不清楚这些山峰之间是否有着特定的攀登顺序。
然而，他们并未因此气馁。经过一番思索，他们想到了一个巧妙的办法——搜索计算机专业的课程表。他们如同侦探般仔细研究着这些课程表，看看大二上学期学哪些专业课，下学期又学哪些专业课，大三上学期学哪些专业课，下学期又学哪些专业课，大四上学期学哪些专业课，下学期又学哪些专业课。于是他们就按这个顺序从图书馆借相关的书籍按这个顺序来学习，这个方法果然奏效，他们开始能看的懂在学习的知识，也能理解书上的内容，也能掌握书上的知识点。他们决定以后按照课程表的顺序，从图书馆借来相关的书籍，一门一门地啃。
可事实却与他们想象相差甚远，正应了那句话：“理想很丰满，现实却很骨感！”刚开始两个多月学习的是计算机专业的基础知识，他们并没有感觉到什么难度，以为计算机专业也不过如此吗！他们在看《计算机体系结构》时。他们遇到了同样的问题：他试图理解计算机内部的运行机制，却发现这需要他对电子学、物理学等多个领域有所了解。他感到自己的知识储备远远不够，无法支撑他在这个领域深入探索。
他们以为只要掌握学会了计算机专业课程，就能在计算机的海洋中遨游，但现实却远非如此。在深入自学的过程中，杨启和吴建国逐渐感受到了计算机专业知识的深度和广度。可谁知，随着他们学习的不断深入，发现好多的知识点不理解啦，而且越来越多，去请教老师，老师却说以后会学到的。不过老师提示他们，这些知识点与其它科目有联系，尤其是与数学专业有很大联系，要是想深入学习计算机专业，只学习计算机专业知识是远远不够的！听了老师的提示，他们上网搜索了一下计算机专业与其它学科的联系。他们发现：随着学习的深入，计算机专业许多高级的、有深度的知识点都与其他学科紧密相连，如离散数学、计算数学、运筹学、控制论等这些数学知识联系很紧密，如果这些数学知识没掌握，学习那些深度的计算机专业知识是理解不了的，更无法掌握。有的知识甚至还与物理学、哲学等有联系。
他们先从与计算机有联系的比较基础的数学课程学起，杨启和吴建国他们在图书馆里分别找了一本《离散数学》来看。杨启坐在图书馆的角落里，手中的《离散数学》让他眉头紧锁。他试图理解那些看似杂乱无章的符号和公式，却感到力不从心。他回想起自己曾经对计算机科学的热爱，那种对未知世界的渴望和好奇心。但现在，他发现自己被困在了这个复杂的知识网络中，但又想到刚踏入学校时，他们满怀憧憬，期待着能在计算机科学的殿堂里一展拳脚。让他进退两难。
坐在杨启对面的吴建国，两人遇到困惑时，两人相视一笑，眼中都流露出了一丝无奈。他们知道，要想在计算机专业有所建树，就必须跳出这个舒适区，更要克服种种困难。同时要去学习那些看似与计算机专业无关的其他学科。这是一个艰难的决定，但也是一个必要的选择。
于是，他们开始制定新的学习计划。除了自学计算机专业相关的书籍外，他们还加入了学校的数学、物理等学科的社团，与那些志同道合的同学一起交流学习。他们开始尝试将其他学科的知识与计算机科学相结合，寻找新的思路和方法。这个过程充满了挑战和困难，但杨启和吴建国都感到前所未有的兴奋和激动。他们知道，只有这样，他们才能在计算机科学的道路上走得更远，实现自己的梦想。
他们计划在暑假里不回去了，在学校里学习更多的计算机专业知识，以及与计算机专业相关的学科知识。
然而，大学的第一课便给了他们一个始料未及的打击。大一的课程大多是公共科目，如英语、语文、线性代数、高等数学和思政等，如同一道道繁重的枷锁，束缚着他们追求专业知识的渴望。他们发现，他们感觉与他们热爱的计算机专业似乎有些脱节，这些课程与心中的计算机专业似乎相隔甚远，犹如两条平行线，无法交汇。计算机专业的课程虽然也有，但寥寥无几，仅仅是些基础的专业知识课程，与他们收到华国科学技术大学通知书时的憧憬相差甚远。
杨启和吴建国都是心怀壮志的青年，他们不甘于平庸，更不愿让自己的大学时光在平淡无奇中流逝。他们深知，计算机科学的世界广阔无垠，要想在这片领域中有所建树，仅仅依靠这些基础课程是远远不够的，越早接触更深的专业知识，他们成长的越快。他们渴望接触更深层次的专业知识，渴望在知识的海洋中畅游，渴望在技术的天空中翱翔。同时，那些公共课程也不难，大一时间也充足。于是，在课余的时间里，他们如同勤劳的蜜蜂，忙碌于图书馆和寝室之间。他们翻阅着一本本厚重的专业书籍，敲击着键盘，编写着一行行代码。他们用自己的努力和汗水，填补着公共课程与专业知识之间的鸿沟。
在第二学期的下半学期，杨启和吴建国对计算机专业知识的饥渴让他们经常进出学校各个图书馆。他们希望在那里汲取计算机专业知识的源泉，他们怀着对知识的渴望，穿梭在书架之间，寻找与他们所学专业紧密相连的书籍。
刚开始，他们如同无头苍蝇一般在图书馆里乱撞，四处搜集与计算机相关的书籍，但面对眼前的知识海洋，他们却感到一片茫然。这些书籍像是一座座巍峨的山峰，他们站在山脚下，不知该从哪座开始攀登，更不清楚这些山峰之间是否有着特定的攀登顺序。
然而，他们并未因此气馁。经过一番思索，他们想到了一个巧妙的办法——搜索计算机专业的课程表。他们如同侦探般仔细研究着这些课程表，看看大二上学期学哪些专业课，下学期又学哪些专业课，大三上学期学哪些专业课，下学期又学哪些专业课，大四上学期学哪些专业课，下学期又学哪些专业课。于是他们就按这个顺序从图书馆借相关的书籍按这个顺序来学习，这个方法果然奏效，他们开始能看的懂在学习的知识，也能理解书上的内容，也能掌握书上的知识点。他们决定以后按照课程表的顺序，从图书馆借来相关的书籍，一门一门地啃。
可事实却与他们想象相差甚远，正应了那句话：“理想很丰满，现实却很骨感！”刚开始两个多月学习的是计算机专业的基础知识，他们并没有感觉到什么难度，以为计算机专业也不过如此吗！他们在看《计算机体系结构》时。他们遇到了同样的问题：他试图理解计算机内部的运行机制，却发现这需要他对电子学、物理学等多个领域有所了解。他感到自己的知识储备远远不够，无法支撑他在这个领域深入探索。
他们以为只要掌握学会了计算机专业课程，就能在计算机的海洋中遨游，但现实却远非如此。在深入自学的过程中，杨启和吴建国逐渐感受到了计算机专业知识的深度和广度。可谁知，随着他们学习的不断深入，发现好多的知识点不理解啦，而且越来越多，去请教老师，老师却说以后会学到的。不过老师提示他们，这些知识点与其它科目有联系，尤其是与数学专业有很大联系，要是想深入学习计算机专业，只学习计算机专业知识是远远不够的！听了老师的提示，他们上网搜索了一下计算机专业与其它学科的联系。他们发现：随着学习的深入，计算机专业许多高级的、有深度的知识点都与其他学科紧密相连，如离散数学、计算数学、运筹学、控制论等这些数学知识联系很紧密，如果这些数学知识没掌握，学习那些深度的计算机专业知识是理解不了的，更无法掌握。有的知识甚至还与物理学、哲学等有联系。
他们先从与计算机有联系的比较基础的数学课程学起，杨启和吴建国他们在图书馆里分别找了一本《离散数学》来看。杨启坐在图书馆的角落里，手中的《离散数学》让他眉头紧锁。他试图理解那些看似杂乱无章的符号和公式，却感到力不从心。他回想起自己曾经对计算机科学的热爱，那种对未知世界的渴望和好奇心。但现在，他发现自己被困在了这个复杂的知识网络中，但又想到刚踏入学校时，他们满怀憧憬，期待着能在计算机科学的殿堂里一展拳脚。让他进退两难。
坐在杨启对面的吴建国，两人遇到困惑时，两人相视一笑，眼中都流露出了一丝无奈。他们知道，要想在计算机专业有所建树，就必须跳出这个舒适区，更要克服种种困难。同时要去学习那些看似与计算机专业无关的其他学科。这是一个艰难的决定，但也是一个必要的选择。
于是，他们开始制定新的学习计划。除了自学计算机专业相关的书籍外，他们还加入了学校的数学、物理等学科的社团，与那些志同道合的同学一起交流学习。他们开始尝试将其他学科的知识与计算机科学相结合，寻找新的思路和方法。这个过程充满了挑战和困难，但杨启和吴建国都感到前所未有的兴奋和激动。他们知道，只有这样，他们才能在计算机科学的道路上走得更远，实现自己的梦想。
他们计划在暑假里不回去了，在学校里学习更多的计算机专业知识，以及与计算机专业相关的学科知识。