为了传武而生！ 第11章 解锁绘画新技能
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李刚在听到那声“师父”时，明显感受到了李虎真挚的情感，他嘴角微扬，露出了一丝满意的笑容。随后，他转向李虎，声音里充满了严肃和坚定：“李虎，明早五点，保卫科等我！”
之后，李刚又转向了一旁的校长，他摆了摆手，示意道：“王校长，辛苦你了，请通知大家散会吧，让学生们回到课堂上去。”
王校长点了点头，随即拿起了手中的大喇叭，声音洪亮地对着全校师生宣布：“各位同学，老师们，现在散会！请大家有序回到自己的班级，开始上课。”
进入教室后，李虎的心情仍旧激荡不已。他终于拥有了一位真正的师父，这份喜悦几乎要溢出胸腔。即使他身怀系统，但有一个师父的指导和没有师父的自学，完全是两码事！尤其是在传统武术的领域中，师父的意义更是非凡，不仅代表着技艺的传承，更是精神与信仰的寄托。李虎深知，有了师父的引领，他的武术之路将会更加宽广，更加坚定。
一踏进教室，李虎的身影就映入了大家的眼帘。他依旧坚守着自己的“传统”——在课堂上蹲马步，同时全神贯注地聆听老师的每一句话。现在的李虎，蹲马步对他来说已经如同家常便饭，双腿的酸痛感早已烟消云散，他的下盘力量在悄然间持续增强。
但更令人瞩目的，是李虎那近乎神奇的记忆力。他拥有了“过目不忘”的技能，老师的授课内容就像是被他脑海中的“复读机”精准地复制、存储。不仅如此，他的精神力也在与日俱增，使得他能够同时处理多项任务。即使有其他同学在他耳边低声细语，他也能够毫不分心地继续聆听老师的讲解，仿佛他的大脑被巧妙地分割成了两个部分，各自运作，互不干扰。
这种能力，不禁让他想起了《射雕英雄传》中那位传奇的老顽童周伯通所创的“左右互搏”的武功。
当李虎面对接下来的课程时，他的内心已然平静如水，波澜不惊。时间流转，转眼便到了午餐时分。不出所料，刘晓旭如往常般准时出现在他身旁，准备与他共进午餐。
这个小丫头总是那么细心，她知道李虎的食量异于常人，因此在打饭时总会特意多打一些，然后把自己吃不完的部分推向李虎那边。面对这份好意，李虎自然是毫不客气地接纳，毕竟他的饭量确实在不断增长，仿佛能吞噬掉所有的美食。
在悠闲的午后，同学们迎来了两节令人期待的美术课。美术课，无疑是大家心中最受欢迎的副课之一。在这个时代，学生们享受着相对轻松的学习氛围，没有过多的学习压力，因此每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。
今天的美术课内容更是自由而富有创意——自由发挥，画出自己心中最喜爱的场景。这是一个展现个人想象力和创造力的绝佳机会。李虎同学早已跃跃欲试，他决定用自己的画笔描绘出“三体式站桩”这一经典的武术姿势图。
咚！
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突然，一股强烈的记忆如潮水般涌来，冲刷着李虎的大脑、身体肌肉和神经。在这股记忆的洗礼下，他的大脑中仿佛多出了一种绘画的技能，仿佛这是与生俱来，早已掌握在手的本领。
李虎立即被这突如其来的灵感所驱使，他迅速拿起画笔，将心中的“三体式站桩”姿势图在画布上描绘出来。他的笔触流畅而有力，每一笔都充满了对武术的热爱和对技艺的自信。不一会儿，一幅栩栩如生的三体式站桩图便展现在了他的眼前。
看着自己的作品，李虎心中充满了满足和自豪。他仔细端详着这幅画作，仿佛能看到自己站在那里，气定神闲，姿势标准。然后，他满意地将这幅画作交给了美术老师，期待着老师的评价。
美术老师正在逐一审视班上同学们提交的画作，他的目光在画作间穿梭，时而点头赞许，时而微微蹙眉。突然，他的神情变得专注起来，仿佛被一股无形的力量牵引，目光紧紧锁定在了一幅作品上——那是李虎的《三体式站桩图》。
画中的线条清晰明朗，犹如流水般流畅，而人物则活灵活现，仿佛站在了画布之上。这幅画所展现的技艺，简直就像出自一个已经接受过长时间专业训练的美术生之手，令人叹为观止。
美术老师再次看了看署名，确定是李虎无疑。李虎的大名早已在校园内传为佳话，如今，他的这幅画作再次证明了他在美术领域的天赋和才华。
“李虎同学的《三体式站桩图》真可谓画得栩栩如生，仿佛能感受到那武术中蕴含的深邃与力量。看来，李虎同学对武术的热爱是深入骨髓的，每一个细节都透露出他对武术的痴迷与敬畏。”美术老师半开玩笑地感叹道：“难怪李刚科长都想要收你为徒呢！你这天赋，不进军武术界都可惜了！”这番话让周围的同学们都忍俊不禁，纷纷为李虎同学鼓掌点赞。
李虎面对众人的称赞，虽然内心有些羞涩，因为这一切成果都要归功于他使用的系统。但他不禁想到，掌握了绘画技能，无疑将对他未来的武学之路产生积极影响。他可以将日常领悟到的武术动作细腻地描绘出来，这种记录方式对他深入理解并掌握更复杂的武术动作有着极大的帮助。更重要的是，如果有一天他有了自己的徒弟，这些画作将成为极具收藏价值的武学笔记，传承着他对武术的热爱与理解。想到这些，李虎心中充满了期待与自豪。
一天的课程终于落下帷幕，李虎步履轻快地回到家。饱餐一顿后，他并未懈怠，而是继续投身于站桩和内劲一指禅的修炼中。他知道，身体的锻炼与精神的充实同样重要。夜色渐深，他决定早点休息，因为明天将是他期待已久的日子。
在梦中，李虎仿佛已经看到了李刚师父的身影，那是一位充满智慧与力量的武者。他期待着师父能传授他一些秘技，那些隐藏在武术深处的精髓。怀揣着这样的梦想，李虎缓缓闭上了眼睛，进入了甜美的梦乡。明天，将会是崭新的一天，也是充满挑战与机遇的一天。
之后，李刚又转向了一旁的校长，他摆了摆手，示意道：“王校长，辛苦你了，请通知大家散会吧，让学生们回到课堂上去。”
王校长点了点头，随即拿起了手中的大喇叭，声音洪亮地对着全校师生宣布：“各位同学，老师们，现在散会！请大家有序回到自己的班级，开始上课。”
进入教室后，李虎的心情仍旧激荡不已。他终于拥有了一位真正的师父，这份喜悦几乎要溢出胸腔。即使他身怀系统，但有一个师父的指导和没有师父的自学，完全是两码事！尤其是在传统武术的领域中，师父的意义更是非凡，不仅代表着技艺的传承，更是精神与信仰的寄托。李虎深知，有了师父的引领，他的武术之路将会更加宽广，更加坚定。
一踏进教室，李虎的身影就映入了大家的眼帘。他依旧坚守着自己的“传统”——在课堂上蹲马步，同时全神贯注地聆听老师的每一句话。现在的李虎，蹲马步对他来说已经如同家常便饭，双腿的酸痛感早已烟消云散，他的下盘力量在悄然间持续增强。
但更令人瞩目的，是李虎那近乎神奇的记忆力。他拥有了“过目不忘”的技能，老师的授课内容就像是被他脑海中的“复读机”精准地复制、存储。不仅如此，他的精神力也在与日俱增，使得他能够同时处理多项任务。即使有其他同学在他耳边低声细语，他也能够毫不分心地继续聆听老师的讲解，仿佛他的大脑被巧妙地分割成了两个部分，各自运作，互不干扰。
这种能力，不禁让他想起了《射雕英雄传》中那位传奇的老顽童周伯通所创的“左右互搏”的武功。
当李虎面对接下来的课程时，他的内心已然平静如水，波澜不惊。时间流转，转眼便到了午餐时分。不出所料，刘晓旭如往常般准时出现在他身旁，准备与他共进午餐。
这个小丫头总是那么细心，她知道李虎的食量异于常人，因此在打饭时总会特意多打一些，然后把自己吃不完的部分推向李虎那边。面对这份好意，李虎自然是毫不客气地接纳，毕竟他的饭量确实在不断增长，仿佛能吞噬掉所有的美食。
在悠闲的午后，同学们迎来了两节令人期待的美术课。美术课，无疑是大家心中最受欢迎的副课之一。在这个时代，学生们享受着相对轻松的学习氛围，没有过多的学习压力，因此每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。
今天的美术课内容更是自由而富有创意——自由发挥，画出自己心中最喜爱的场景。这是一个展现个人想象力和创造力的绝佳机会。李虎同学早已跃跃欲试，他决定用自己的画笔描绘出“三体式站桩”这一经典的武术姿势图。
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突然，一股强烈的记忆如潮水般涌来，冲刷着李虎的大脑、身体肌肉和神经。在这股记忆的洗礼下，他的大脑中仿佛多出了一种绘画的技能，仿佛这是与生俱来，早已掌握在手的本领。
李虎立即被这突如其来的灵感所驱使，他迅速拿起画笔，将心中的“三体式站桩”姿势图在画布上描绘出来。他的笔触流畅而有力，每一笔都充满了对武术的热爱和对技艺的自信。不一会儿，一幅栩栩如生的三体式站桩图便展现在了他的眼前。
看着自己的作品，李虎心中充满了满足和自豪。他仔细端详着这幅画作，仿佛能看到自己站在那里，气定神闲，姿势标准。然后，他满意地将这幅画作交给了美术老师，期待着老师的评价。
美术老师正在逐一审视班上同学们提交的画作，他的目光在画作间穿梭，时而点头赞许，时而微微蹙眉。突然，他的神情变得专注起来，仿佛被一股无形的力量牵引，目光紧紧锁定在了一幅作品上——那是李虎的《三体式站桩图》。
画中的线条清晰明朗，犹如流水般流畅，而人物则活灵活现，仿佛站在了画布之上。这幅画所展现的技艺，简直就像出自一个已经接受过长时间专业训练的美术生之手，令人叹为观止。
美术老师再次看了看署名，确定是李虎无疑。李虎的大名早已在校园内传为佳话，如今，他的这幅画作再次证明了他在美术领域的天赋和才华。
“李虎同学的《三体式站桩图》真可谓画得栩栩如生，仿佛能感受到那武术中蕴含的深邃与力量。看来，李虎同学对武术的热爱是深入骨髓的，每一个细节都透露出他对武术的痴迷与敬畏。”美术老师半开玩笑地感叹道：“难怪李刚科长都想要收你为徒呢！你这天赋，不进军武术界都可惜了！”这番话让周围的同学们都忍俊不禁，纷纷为李虎同学鼓掌点赞。
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