视频通古今，古人看我视频乐不停 第201章 四本
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春秋时期：
孔子正与弟子们讲学，听闻此事后，眉头微皱，他起身踱步，思考良久。“吾常言克己复礼，今观天幕所现，众人皆失其本心，为外物所扰，以至于行为癫狂，实乃可悲。” 弟子们围坐一旁，纷纷点头。
子路站起，拱手道：“夫子，此乃乱世之象，吾等当如何？” 孔子看向子路，目光坚定：“吾等当以礼义为准则，修身养性，教化众人。如切如磋，如琢如磨，使人心归正。”
曾子在旁轻声道：“夫子，这天幕所现之人，或因压力过大，或因物欲所迷，方有此等失常之举。吾以为，当教之以平和之心，重德之行。” 孔子微微点头：“善。曾参之言，得其中意。吾等不仅要传学问，亦要化人心。”
于是，孔子带领弟子们，在各国之间奔走，宣扬仁、义、礼、智、信，希望能缓解这世间可能出现的浮躁风气。
战国时期：
各诸侯国听闻天幕之事，反应不一。
在魏国，魏惠王与大臣们商议。有大臣认为：“大王，此乃上天警示，我等当整肃国内风气，不然国将不国。” 魏惠王点头：“可令各地学宫加强对士子的教导，莫让此等不良之风影响我大魏。”
而在齐国，稷下学宫中，学者们则有不同看法。一位学者起身发言：“诸君，吾以为这天幕所现，虽看似荒诞，却也反映出人心之复杂。当此乱世，诸侯纷争，百姓困苦，或有此发泄之举。我等当思考如何解百姓之苦，安天下之心。” 众人陷入沉思，随后展开了激烈的讨论。
在楚国，屈原望着天幕，心中忧虑。“民生之多艰，今又现此等怪异之事，吾当为楚国寻一出路，使百姓安居乐业，不为外物所困。” 他转身回到屋内，开始书写诗篇，希望能以诗歌唤起楚国人的精神。
秦朝：
嬴政在得知西周、春秋、战国各国的反应后，再次召集大臣。“朕以为，此天幕之事，不可轻视。周穆王以礼教为法，孔子以仁义为本，皆有可取之处。朕之大秦，亦当有自己的应对之策。”
李斯出列：“大王，臣以为，可将此事编为事例，告诫百姓当遵守秦法，不可肆意妄为。同时，加强对百姓思想的引导，使大秦上下一心。” 嬴政认可：“准奏。令史官记录此事，传于各地。”
赵高却在一旁暗自思忖：“这天幕所现，若能为我所用……” 他眼中闪过一丝狡黠，不过很快又恢复了恭敬的神情。
汉朝：
汉武帝刘彻听闻此事后，在未央宫中与董仲舒商议。“董卿，这天幕所现，朕深感忧虑。朕欲以儒家思想为正统，教化百姓，使其行为端正，不知卿有何看法？”
董仲舒躬身道：“陛下圣明。儒家之道，以仁为本，以礼为用。当此之时，正可通过学校、乡绅等途径，广泛传播儒家经典，使百姓懂礼义，知廉耻。同时，对于那些不良之风，当以法禁之。”
刘彻点头：“善。传朕旨意，令天下郡国设立学校，教授儒家经典，同时加强执法力度，维护社会风气。”
唐朝：
李世民在朝堂上与大臣们讨论天幕之事。“朕观这些行为，虽看似疯狂，却也反映出百姓精神压力之巨。朕之大唐，当以文德化之，亦当关心百姓疾苦。”
房玄龄奏道：“陛下，可在各地设立义仓，救济贫困。同时，在民间开展文化活动，如诗词之会、乐舞表演等，舒缓百姓精神。对于天幕所现不良行为，可通过里正、坊正等进行劝导。”
李世民采纳了房玄龄的建议，唐朝各地开始积极行动起来。文人墨客们创作了大量积极向上的诗词，在民间传唱。各地的义仓也开始发挥作用，救济了不少贫困百姓。百姓们在文化活动中感受到了快乐，精神状态逐渐好转。
宋朝：
宋仁宗赵祯与包拯、范仲淹等大臣商议。包拯道：“陛下，此等行为，关乎民风。当以严格之法规范，同时，注重对百姓的道德教育。” 范仲淹则说：“陛下，臣以为，可在各地广办书院，培养人才，让知识普及，使百姓明事理。”
赵祯道：“两位爱卿之言，皆为朕所需。可令刑部完善律法，对危害社会之举严惩不贷。同时，加大对书院的扶持力度，让更多人有书可读。”
宋朝的书院如雨后春笋般兴起，众多学子在其中学习儒家经典、诗词文章。律法的完善也使得社会秩序更加稳定，百姓们在知识的熏陶和法律的约束下，行为逐渐规范。
元朝：
忽必烈坐在大汗之位上，看着下方的大臣。“这天幕之事，朕已听闻。朕之蒙古，虽有自己的风俗，但也当借鉴中原之法，引导百姓。”
一位大臣奏道：“大汗，可令各地萨满巫师向百姓传达上天之意，让百姓敬畏天地，遵守秩序。同时，学习汉地之法，设立学堂，教导百姓。” 忽必烈点头：“准奏。朕希望蒙古百姓能在草原上安居乐业，不受此等不良之风影响。”
蒙古的草原上，萨满巫师们开始向牧民们讲述遵守秩序的重要性，学堂也在一些城市中建立起来，教授蒙古子弟知识和礼仪。
明朝：
朱元璋得知此事后，大发雷霆。“朕之大明，岂容此等乱象！” 他叫来礼部官员，“令各地官府张贴告示，严禁此类行为。同时，加强对百姓的思想教育，以程朱理学为尊，规范言行。”
礼部官员领命而去，在各地张贴了严厉的告示。同时，各地的学府开始深入讲解程朱理学，教导百姓要遵循天理，克制私欲。然而，也有一些学者对此持有不同看法，他们认为应当关注百姓的内心需求，不能一味地压制。
清朝：
康熙皇帝在乾清宫中与大臣们商议。“这天幕所现，朕以为当以宽严相济之法应对。一方面，加强礼教宣传，另一方面，对于那些危害社会之人，依法惩处。”
大臣们纷纷称是。于是，清朝各地开始了一系列行动。在城市中，官府组织文人宣讲儒家经典和礼教知识。在乡村，乡绅们也积极配合，教导村民们要遵守道德规范。同时，对于那些有不良行为的人，官府依法进行了惩处。
而在现代，梦欣看着这些古代人的反应，心中有些无奈。她决定再次开启直播，向古代人解释这些看似疯狂行为背后的原因。
“大家好，我是梦欣。这次直播，我想和大家说说你们看到的那些奇怪行为。其实，在我们现代，生活节奏很快，压力也很大。这些行为很多时候是一种情绪的发泄。比如那个因为游戏输了砸床板的，他可能是在游戏中积累了太多的挫败感。而那些因为一些小事而做出极端行为的人，可能是当时情绪控制不住。”
古代人在天幕下静静地听着，他们开始思考，现代社会的压力真的有那么大吗？难道就没有其他更好的方式来缓解压力吗？
梦欣继续说道：“我们现代也有很多缓解压力的方法，比如运动、听音乐、旅游等。只是有些人可能没有找到合适的方式，才会出现这样的情况。”
古代人听了梦欣的解释，心中有了一些理解。他们意识到，每个时代都有自己的问题，关键是如何去解决。
在之后的日子里，古代人开始更加重视百姓的心理健康。一些朝代的医者开始研究情绪对身体的影响，尝试寻找一些方法来帮助人们调节情绪。而现代社会也从古代的礼教文化中得到启示，更加重视道德教育和传统文化的传承。这种古今交流，让两个不同的时空在相互理解中共同进步。
随着时间的推移，梦欣的直播越来越受到欢迎。她又开展了新的主题，比如现代的环保理念、古代的建筑艺术等。每一次直播都像是一座桥梁，连接着古今，让人类文明在交流中不断发展。
孔子正与弟子们讲学，听闻此事后，眉头微皱，他起身踱步，思考良久。“吾常言克己复礼，今观天幕所现，众人皆失其本心，为外物所扰，以至于行为癫狂，实乃可悲。” 弟子们围坐一旁，纷纷点头。
子路站起，拱手道：“夫子，此乃乱世之象，吾等当如何？” 孔子看向子路，目光坚定：“吾等当以礼义为准则，修身养性，教化众人。如切如磋，如琢如磨，使人心归正。”
曾子在旁轻声道：“夫子，这天幕所现之人，或因压力过大，或因物欲所迷，方有此等失常之举。吾以为，当教之以平和之心，重德之行。” 孔子微微点头：“善。曾参之言，得其中意。吾等不仅要传学问，亦要化人心。”
于是，孔子带领弟子们，在各国之间奔走，宣扬仁、义、礼、智、信，希望能缓解这世间可能出现的浮躁风气。
战国时期：
各诸侯国听闻天幕之事，反应不一。
在魏国，魏惠王与大臣们商议。有大臣认为：“大王，此乃上天警示，我等当整肃国内风气，不然国将不国。” 魏惠王点头：“可令各地学宫加强对士子的教导，莫让此等不良之风影响我大魏。”
而在齐国，稷下学宫中，学者们则有不同看法。一位学者起身发言：“诸君，吾以为这天幕所现，虽看似荒诞，却也反映出人心之复杂。当此乱世，诸侯纷争，百姓困苦，或有此发泄之举。我等当思考如何解百姓之苦，安天下之心。” 众人陷入沉思，随后展开了激烈的讨论。
在楚国，屈原望着天幕，心中忧虑。“民生之多艰，今又现此等怪异之事，吾当为楚国寻一出路，使百姓安居乐业，不为外物所困。” 他转身回到屋内，开始书写诗篇，希望能以诗歌唤起楚国人的精神。
秦朝：
嬴政在得知西周、春秋、战国各国的反应后，再次召集大臣。“朕以为，此天幕之事，不可轻视。周穆王以礼教为法，孔子以仁义为本，皆有可取之处。朕之大秦，亦当有自己的应对之策。”
李斯出列：“大王，臣以为，可将此事编为事例，告诫百姓当遵守秦法，不可肆意妄为。同时，加强对百姓思想的引导，使大秦上下一心。” 嬴政认可：“准奏。令史官记录此事，传于各地。”
赵高却在一旁暗自思忖：“这天幕所现，若能为我所用……” 他眼中闪过一丝狡黠，不过很快又恢复了恭敬的神情。
汉朝：
汉武帝刘彻听闻此事后，在未央宫中与董仲舒商议。“董卿，这天幕所现，朕深感忧虑。朕欲以儒家思想为正统，教化百姓，使其行为端正，不知卿有何看法？”
董仲舒躬身道：“陛下圣明。儒家之道，以仁为本，以礼为用。当此之时，正可通过学校、乡绅等途径，广泛传播儒家经典，使百姓懂礼义，知廉耻。同时，对于那些不良之风，当以法禁之。”
刘彻点头：“善。传朕旨意，令天下郡国设立学校，教授儒家经典，同时加强执法力度，维护社会风气。”
唐朝：
李世民在朝堂上与大臣们讨论天幕之事。“朕观这些行为，虽看似疯狂，却也反映出百姓精神压力之巨。朕之大唐，当以文德化之，亦当关心百姓疾苦。”
房玄龄奏道：“陛下，可在各地设立义仓，救济贫困。同时，在民间开展文化活动，如诗词之会、乐舞表演等，舒缓百姓精神。对于天幕所现不良行为，可通过里正、坊正等进行劝导。”
李世民采纳了房玄龄的建议，唐朝各地开始积极行动起来。文人墨客们创作了大量积极向上的诗词，在民间传唱。各地的义仓也开始发挥作用，救济了不少贫困百姓。百姓们在文化活动中感受到了快乐，精神状态逐渐好转。
宋朝：
宋仁宗赵祯与包拯、范仲淹等大臣商议。包拯道：“陛下，此等行为，关乎民风。当以严格之法规范，同时，注重对百姓的道德教育。” 范仲淹则说：“陛下，臣以为，可在各地广办书院，培养人才，让知识普及，使百姓明事理。”
赵祯道：“两位爱卿之言，皆为朕所需。可令刑部完善律法，对危害社会之举严惩不贷。同时，加大对书院的扶持力度，让更多人有书可读。”
宋朝的书院如雨后春笋般兴起，众多学子在其中学习儒家经典、诗词文章。律法的完善也使得社会秩序更加稳定，百姓们在知识的熏陶和法律的约束下，行为逐渐规范。
元朝：
忽必烈坐在大汗之位上，看着下方的大臣。“这天幕之事，朕已听闻。朕之蒙古，虽有自己的风俗，但也当借鉴中原之法，引导百姓。”
一位大臣奏道：“大汗，可令各地萨满巫师向百姓传达上天之意，让百姓敬畏天地，遵守秩序。同时，学习汉地之法，设立学堂，教导百姓。” 忽必烈点头：“准奏。朕希望蒙古百姓能在草原上安居乐业，不受此等不良之风影响。”
蒙古的草原上，萨满巫师们开始向牧民们讲述遵守秩序的重要性，学堂也在一些城市中建立起来，教授蒙古子弟知识和礼仪。
明朝：
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礼部官员领命而去，在各地张贴了严厉的告示。同时，各地的学府开始深入讲解程朱理学，教导百姓要遵循天理，克制私欲。然而，也有一些学者对此持有不同看法，他们认为应当关注百姓的内心需求，不能一味地压制。
清朝：
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大臣们纷纷称是。于是，清朝各地开始了一系列行动。在城市中，官府组织文人宣讲儒家经典和礼教知识。在乡村，乡绅们也积极配合，教导村民们要遵守道德规范。同时，对于那些有不良行为的人，官府依法进行了惩处。
而在现代，梦欣看着这些古代人的反应，心中有些无奈。她决定再次开启直播，向古代人解释这些看似疯狂行为背后的原因。
“大家好，我是梦欣。这次直播，我想和大家说说你们看到的那些奇怪行为。其实，在我们现代，生活节奏很快，压力也很大。这些行为很多时候是一种情绪的发泄。比如那个因为游戏输了砸床板的，他可能是在游戏中积累了太多的挫败感。而那些因为一些小事而做出极端行为的人，可能是当时情绪控制不住。”
古代人在天幕下静静地听着，他们开始思考，现代社会的压力真的有那么大吗？难道就没有其他更好的方式来缓解压力吗？
梦欣继续说道：“我们现代也有很多缓解压力的方法，比如运动、听音乐、旅游等。只是有些人可能没有找到合适的方式，才会出现这样的情况。”
古代人听了梦欣的解释，心中有了一些理解。他们意识到，每个时代都有自己的问题，关键是如何去解决。
在之后的日子里，古代人开始更加重视百姓的心理健康。一些朝代的医者开始研究情绪对身体的影响，尝试寻找一些方法来帮助人们调节情绪。而现代社会也从古代的礼教文化中得到启示，更加重视道德教育和传统文化的传承。这种古今交流，让两个不同的时空在相互理解中共同进步。
随着时间的推移，梦欣的直播越来越受到欢迎。她又开展了新的主题，比如现代的环保理念、古代的建筑艺术等。每一次直播都像是一座桥梁，连接着古今，让人类文明在交流中不断发展。