重生一回，你说我要靠反派续命？ 第282章 泼妇
纪秋雪相信，人都是会长大的，长大了，就会发生改变，或许时念姐姐已经开始讨厌自己的表弟了！
不管怎么说，纪秋雪脑里都在美滋滋的想着，完全不知道自己是个第三者。
有几次，他都想让自己的堂弟回去，说母亲叫她回去吃晚饭。
一次又一次的忍耐，终于让他克制了下来。
他倒要看看，时念会有什么反应。
他只想让她看到他脸上的笑容，好让他开心。
然而。
时念脑中骤然想起刚才他说的那几个字，将那几个字原封不动的递了回去：“我从小就是个孩子，什么都不懂。”
“……”这是多么耳熟的一段台词啊，前不久，他似乎也是在这里说的。
哈哈，想不到，这就是报应。
之后，他便将自己锁在了自己的卧室，没有去过时念的家里。
时念终于感觉到了，原来是因为他和她之间真的是在冷战。
她到他家来，他还是那么冷淡，连一丝微笑也没有。
时念当即就认真了。
唉，反派就是这么邪恶的吗？
不过，他现在的人生，和原着中的故事，已经没有任何关系了，他为什么要变坏呢？
自从四年级上半学期末，李婂音突然说她很普通的时候，他就一直在想一个问题。
-
距离暑假，只剩下不到一周的时间。
为了迎接即将到来的九月入学以及即将到来的军事训练，炎翼一家也要早早返回 A市。
夏天一到，炎毅的父亲就把他们两个人送到了城里，然后就独自一人返回了 A市。
现在放了一个假期，他就开着车，载着妻子和儿女回到了 A市。
临行前一晚，时念拿着她特意挑出来的十多本书籍去了炎毅的卧室。
“火之翼，这是你的礼物。当你觉得自己的学业有很大的负担，觉得自己很困惑，觉得前途一片黑暗的时候，不妨看看下面的书籍，我想对你有一定的帮助。”
时念忙着给他收拾那些两根手指粗的书，却没注意到他已经偷偷的将门给锁上了。
时念给他的那本书，都是一些中学生的心理辅导。
这个年纪的少年，很容易变得桀骜不驯，也很多愁善感，总觉得自己是这个世界上最悲惨的人，没有人能理解他。
时念最担心的就是他一有什么不好的想法，精神上就会出问题，变得更坏，变得不可收拾。
于是，她的行动就失败了。
说实话，她真的很想让炎翼好好活下去。
他是她从小带到大的，她不可能对他一点感觉都没有，她真的很想让他继续当一个好学生。
青年立在时念背后，直到她将所有的书都放进箱子里，他才缓缓开口：“时念，这几本对我没什么用。”
听到这话，时念一愣，怀疑自己是不是精神出了什么问题？
她把所有的书籍都翻了一遍，对自己的学习也是大有裨益的。
有的详尽地介绍了学生的一般心理问题，对问题的成因进行了客观的剖析，再给出了相应的处理措施，最后用实例阐述了疏导的步骤和需求。
不管怎么说，纪秋雪脑里都在美滋滋的想着，完全不知道自己是个第三者。
有几次，他都想让自己的堂弟回去，说母亲叫她回去吃晚饭。
一次又一次的忍耐，终于让他克制了下来。
他倒要看看，时念会有什么反应。
他只想让她看到他脸上的笑容，好让他开心。
然而。
时念脑中骤然想起刚才他说的那几个字，将那几个字原封不动的递了回去：“我从小就是个孩子，什么都不懂。”
“……”这是多么耳熟的一段台词啊，前不久，他似乎也是在这里说的。
哈哈，想不到，这就是报应。
之后，他便将自己锁在了自己的卧室，没有去过时念的家里。
时念终于感觉到了，原来是因为他和她之间真的是在冷战。
她到他家来，他还是那么冷淡，连一丝微笑也没有。
时念当即就认真了。
唉，反派就是这么邪恶的吗？
不过，他现在的人生，和原着中的故事，已经没有任何关系了，他为什么要变坏呢？
自从四年级上半学期末，李婂音突然说她很普通的时候，他就一直在想一个问题。
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距离暑假，只剩下不到一周的时间。
为了迎接即将到来的九月入学以及即将到来的军事训练，炎翼一家也要早早返回 A市。
夏天一到，炎毅的父亲就把他们两个人送到了城里，然后就独自一人返回了 A市。
现在放了一个假期，他就开着车，载着妻子和儿女回到了 A市。
临行前一晚，时念拿着她特意挑出来的十多本书籍去了炎毅的卧室。
“火之翼，这是你的礼物。当你觉得自己的学业有很大的负担，觉得自己很困惑，觉得前途一片黑暗的时候，不妨看看下面的书籍，我想对你有一定的帮助。”
时念忙着给他收拾那些两根手指粗的书，却没注意到他已经偷偷的将门给锁上了。
时念给他的那本书，都是一些中学生的心理辅导。
这个年纪的少年，很容易变得桀骜不驯，也很多愁善感，总觉得自己是这个世界上最悲惨的人，没有人能理解他。
时念最担心的就是他一有什么不好的想法，精神上就会出问题，变得更坏，变得不可收拾。
于是，她的行动就失败了。
说实话，她真的很想让炎翼好好活下去。
他是她从小带到大的，她不可能对他一点感觉都没有，她真的很想让他继续当一个好学生。
青年立在时念背后，直到她将所有的书都放进箱子里，他才缓缓开口：“时念，这几本对我没什么用。”
听到这话，时念一愣，怀疑自己是不是精神出了什么问题？
她把所有的书籍都翻了一遍，对自己的学习也是大有裨益的。
有的详尽地介绍了学生的一般心理问题，对问题的成因进行了客观的剖析，再给出了相应的处理措施，最后用实例阐述了疏导的步骤和需求。