穿越成大明王朝1566之高翰文 第一千六十九章：隆庆的小心思
现场苦作一团，大明从正德朝开始后，好几十年了，就没有如此好的皇帝。
原本一个个心里的小九九，或者尖锐的话题也都藏了起来。
谁在这个气氛下说一些不中听的话，那确实是得了便宜还卖乖，不知进退了。
这一手感情牌，不管有意还是无意，确实弥合了内阁相当多的矛盾。
“朕让搬来了一些家具，朕看杭州那边陈设布局都很不错，主要是能照顾到内阁里面的诸多老臣，你们看着选一选，不需要的也可以退回。”
隆庆先客气地对着所有人说道，然后看了一眼眼角兀自流泪的高拱，抬手招呼了一下。高拱还以为要先私聊，结果隆庆转身就朝向首辅李春芳，还是按规矩先招首辅李春芳入乾清门偏殿商议国事。
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李春芳其实有些害怕皇帝不按套路出牌，平白让自己难堪的。虽然这个首辅马上就要让出去，但该有的面子还是要在意的。
这会儿看到皇帝如此循规蹈矩，那么在先前感动的基础上又多了一层放心。至少将来不会出现什么荒唐行为了。
李春芳规规矩矩地进殿，正准备下跪行礼，就被隆庆帝示意滕详拦住了。
“李阁老是朕的股肱之臣，年事已高，这些虚礼就免了。以后凡阁臣单独对奏，都免了吧。只要爱卿实心任事就好”
皇帝这素质三连，真的是打到李春芳心坎里了，原本都干了的眼眶又开始泪眼朦胧。
声音哽咽着说到“皇上，这是臣的科举改革三步走奏疏，有些长，还请皇上过目。”
隆庆拒绝了滕详的传递，自己亲自接过了李春芳的奏疏。
好家伙也是一看就吓一跳。还不用打开，那厚厚的一大叠就知道足够的重量。
打开一看，竟然是鹅毛笔写的。现在内阁也流行鹅毛笔了，谁能拒绝写字那么快的鹅毛笔呢。
足足一万多字，按照司礼监新倒腾出的大臣奏疏格式书写。
这格式基本就是在杭州经济大学堂毕业研究的格式基础上变形得来的。
最前面是摘要，摘要里写明目的、重点、意义。
紧接着就是目录
再然后才是正文，只是正文分左右两列，左列占六成的宽度书写科举改制的措施，右列占四成的宽度，写该措施的目的，理论依据、证据支撑以及潜在国策套利的空间。
奏疏里终于不再是又臭又长聊感情了，对于看多了杭州行文的隆庆帝也很适应。
科举改制第一步，考试的格式题型改制，顺便增加一丁点新学或者通识内容。
科举改制第二步，推广学堂，仿照杭州小中高三级学堂，建立全国的三级学堂。学堂的毕业采用考核制，学堂内学子只要通过就给毕业组。学堂外弟子，哪怕没在这个学堂读书，只要有老师作保且通过考核就能算毕业。三堂法下，每年各级毕业学子前20%赐予同童生，同秀才、同举人身份。这不过到此为止，不能科举考取进士科。学堂教学内容，为儒学新学兼而有之，儒学为体，新学为用，方便学生明辨信之。
科举改制第三步，十年以后，学堂遍地，再逐步缩短科举时间间隔，达到每年一考，增加录取人数。同时根据学堂官员的考绩情况，判断是否要取消不允许考进士科限制。缩减各级府试、县试、乡试的规模，直至取消。改为学堂毕业生取而代之。
看着有点像王安石的三舍法，隆庆有些皱眉头。毕竟在大明这个时代，王安石的名声太臭了，尽管有宋应昌解释即使没有王安石北宋也差不多到头了，说不定更快呢。但隆庆还是有些打鼓。
最打鼓的莫非是北宋太学生的历史战斗力太强了，很多党争都是借由太学生引发或者激化的。大明要是也搞三舍法。一旦这么多读书人闹起来了。哪怕是皇帝自己也不好处理呀。
原本一个个心里的小九九，或者尖锐的话题也都藏了起来。
谁在这个气氛下说一些不中听的话，那确实是得了便宜还卖乖，不知进退了。
这一手感情牌，不管有意还是无意，确实弥合了内阁相当多的矛盾。
“朕让搬来了一些家具，朕看杭州那边陈设布局都很不错，主要是能照顾到内阁里面的诸多老臣，你们看着选一选，不需要的也可以退回。”
隆庆先客气地对着所有人说道，然后看了一眼眼角兀自流泪的高拱，抬手招呼了一下。高拱还以为要先私聊，结果隆庆转身就朝向首辅李春芳，还是按规矩先招首辅李春芳入乾清门偏殿商议国事。
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李春芳其实有些害怕皇帝不按套路出牌，平白让自己难堪的。虽然这个首辅马上就要让出去，但该有的面子还是要在意的。
这会儿看到皇帝如此循规蹈矩，那么在先前感动的基础上又多了一层放心。至少将来不会出现什么荒唐行为了。
李春芳规规矩矩地进殿，正准备下跪行礼，就被隆庆帝示意滕详拦住了。
“李阁老是朕的股肱之臣，年事已高，这些虚礼就免了。以后凡阁臣单独对奏，都免了吧。只要爱卿实心任事就好”
皇帝这素质三连，真的是打到李春芳心坎里了，原本都干了的眼眶又开始泪眼朦胧。
声音哽咽着说到“皇上，这是臣的科举改革三步走奏疏，有些长，还请皇上过目。”
隆庆拒绝了滕详的传递，自己亲自接过了李春芳的奏疏。
好家伙也是一看就吓一跳。还不用打开，那厚厚的一大叠就知道足够的重量。
打开一看，竟然是鹅毛笔写的。现在内阁也流行鹅毛笔了，谁能拒绝写字那么快的鹅毛笔呢。
足足一万多字，按照司礼监新倒腾出的大臣奏疏格式书写。
这格式基本就是在杭州经济大学堂毕业研究的格式基础上变形得来的。
最前面是摘要，摘要里写明目的、重点、意义。
紧接着就是目录
再然后才是正文，只是正文分左右两列，左列占六成的宽度书写科举改制的措施，右列占四成的宽度，写该措施的目的，理论依据、证据支撑以及潜在国策套利的空间。
奏疏里终于不再是又臭又长聊感情了，对于看多了杭州行文的隆庆帝也很适应。
科举改制第一步，考试的格式题型改制，顺便增加一丁点新学或者通识内容。
科举改制第二步，推广学堂，仿照杭州小中高三级学堂，建立全国的三级学堂。学堂的毕业采用考核制，学堂内学子只要通过就给毕业组。学堂外弟子，哪怕没在这个学堂读书，只要有老师作保且通过考核就能算毕业。三堂法下，每年各级毕业学子前20%赐予同童生，同秀才、同举人身份。这不过到此为止，不能科举考取进士科。学堂教学内容，为儒学新学兼而有之，儒学为体，新学为用，方便学生明辨信之。
科举改制第三步，十年以后，学堂遍地，再逐步缩短科举时间间隔，达到每年一考，增加录取人数。同时根据学堂官员的考绩情况，判断是否要取消不允许考进士科限制。缩减各级府试、县试、乡试的规模，直至取消。改为学堂毕业生取而代之。
看着有点像王安石的三舍法，隆庆有些皱眉头。毕竟在大明这个时代，王安石的名声太臭了，尽管有宋应昌解释即使没有王安石北宋也差不多到头了，说不定更快呢。但隆庆还是有些打鼓。
最打鼓的莫非是北宋太学生的历史战斗力太强了，很多党争都是借由太学生引发或者激化的。大明要是也搞三舍法。一旦这么多读书人闹起来了。哪怕是皇帝自己也不好处理呀。