星海遥遥归家路 第62章 换位教学，于歌的第一次讲课
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嗯？
于歌一愣，瞅着眼前的美女老师……
讲？讲啥？你这没头没脑的，也不说明白。
你是让我讲布洛芬缓释胶囊啊，还是让我讲我的发财大梦啊？
我也不是你肚子里的蛔虫，你这一个字一个字的往外蹦，我不李姐啊！
我很难的啊，好不？
袁静静抿着嘴，没好气的剜了一眼讲台上的少年:“讲课文，讲教案！你看我干嘛！”
于歌指着自己的鼻子:“我？”
?(?o?人))
袁静静:“对，就你！”
于歌的脑袋，一时有点转不过弯。不是说要收拾我的么？
怎么突然就让我讲课？
开什么玩笑啊！
我也不是老师，也没受过专业的岗位培训，我哪里会讲什么课啊喂！
你看看我这身子，我还是一个十三四岁的孩子啊……
可看着袁静静老神在在的坐在那，眉目间的不可质疑，也不像是在开玩笑啊。
算了，不挨收拾不更好？
不就是讲个课么，多大个事。
于歌“哦”的应了一声，然后就跟个树袋熊似的，磨磨唧唧的拿回了琴架上的课本。
几步道的路，硬是让他走出了一个世纪的感觉（jiǎo）。
于歌那是走一步，愁一步啊……
在心里默默的，给自己吃着宽心丸:
唉，先讲课吧！发歌的事急不得，先放一放了吧。
再怎么着，也不急于这一时半会儿的。
不能把林大美女追的太紧，万一惹毛了撒手不管的话……
再想遇到这么一个伯乐，还不知道要多走多少弯路。
先缓缓，最起码今天，不能再去打扰人家了。
低头看了看手里的课本和教案，又回头看看黑板……
额，更犯愁。
这特么，咋讲啊？
要说讲课挖坑哪家强，种花家里找篮翔啊！
我一个搞音乐的，这专业也不对口啊……
平时在课堂下，看着老师们讲课，也没觉得多难。
怎么到自己这，别说束手束脚了，就是怎么张嘴，都觉得困难呢？
袁静静在下边就那么看着，笑而不语。
对于刚才的事，她也想清楚了。一定是这孩子听林姐说，在唱歌上能帮他，一时急的。
所以，才做出了那么一番让人误会的举动。
毕竟，还是个孩子，可以理解！
讲课，也只是临时起意，其实心里真没有太多的想法。
只是对于自己的这个学生，有着太多的好奇。
他总是在无意中，就给了自己、给了大家带来了太多的惊喜！
现在让他讲节课文，也不是什么大不了的事。
自己正好借这个机会，换个角度、换个身份去观察，去了解教学。
也许多多少少，会有不一样的收获吧。
其实，我们这位一心扑在教学上的园丁，自己都不清楚，她的这个举动，到底蕴含了多少不为人知的心思，或者说期待！
于歌向课堂下瞅了一眼，硬着头皮，咽了口唾沫。
整理了一下衣襟，双手扶案:“咳咳！”
一张嘴，就是标准的东北方言版的英语开场:
“男滴们，女滴们，在座滴老少爷们儿们……”
啪！
“啊！”
一本语文书课本，划了一个完美的弧线，散着花的就砸在了于歌的脑袋上。
这一声啊，也正是出自他的口中。
于歌被砸的一缩脖，看着自己座位上，那双怒目而视的眼睛，讪讪一笑……
屏幕里的泰山一捂脑门，太特么丢人了。
这就是个标准版的，16式105山炮啊！（附图）
课堂下，又是一片压制不住的笑声，一个个窃窃私语……
这语文课上的，也太欢乐了一点吧！
于歌对着讲桌前的美女，嘿嘿尬笑了两声。
“那个，同学们！”他再次尝试着开口。
声音里多少带着一点颤音:“对于这节语文课，通过刚才声情并茂的朗读。”
“还有将来，必将响彻世界的音乐加持下。”
“我想大家对于《春》这篇课文，都有了一个初步的了解。”
“关于这节课所要掌握的重点，和具体学习思路，大家可以看黑板。”
讲到这里，于歌停顿了一下。望了眼课堂下的袁静静和众人……
声音发颤，是因为心里没底。
人生第一次讲课啊，虽然底下都是一群豆蔻年华的少年，但他也是有压力的好不？
平常让他装个杯、耍个活宝，或者是打个架什么的，他在行。
可这是教学，站在这三尺之间，怎么就莫名的就有一种，叫做责任感的东西，压在了身上呢！
自己讲好了还行，可万一讲不好，带歪了这群孩子，那就罪过了。
说不紧张，那是不可能的。
特喵的，短短几句话，于歌感觉自己手心里，都有点出汗了……
同学们憋着笑，但态度还算端正。都认真的听着于歌讲解，做着笔记。
袁静静刚才的威严消融不见，嗯，讲的还行。
嘴角微微一笑，表示鼓励。颔首示意于歌，继续讲下去。
于歌有些僵硬的身体，收到来着专业人士善意的信号，这才慢慢的舒缓下来。
胸口起伏间，暗暗吐出一口浊气。
“同学们，春，这篇课文的重点，就像黑板上写的……”
于歌照着教案的思路，按部就班的讲解着课文……
不在搞怪的他，逐渐掌握了节奏。
要说讲的多好，没有。
完全就是普普通通，一板一眼的正常教学套路。
但因为有了之前音乐朗读的铺垫，还有讲解时，偶尔和同学们活跃的互动。
让大家对这节课的知识掌握，有了一个极为显着的效果。
所有人都踊跃发言，积极参与。真正的达到了寓教于乐的目的。
45分钟的课，慢慢接进了尾声……
袁静静安安静静的坐在那，心里却已经激动万分。
有效果，真的有效果！
以音乐作为课文朗读的背景，加上教案思路的清晰引导，最后配合课堂上活跃的互动氛围。
教学成果的提升，是显而易见的。
这才是一节课，如果以后的大部分课业，都以这种方式方法进行。
那么，对于整体的教学成绩来说，她有理由相信，绝对会有质的飞跃……
当于歌口干舌燥的讲完了全部内容，也正好下课的铃声响起。
铃铃铃……
于歌一愣，瞅着眼前的美女老师……
讲？讲啥？你这没头没脑的，也不说明白。
你是让我讲布洛芬缓释胶囊啊，还是让我讲我的发财大梦啊？
我也不是你肚子里的蛔虫，你这一个字一个字的往外蹦，我不李姐啊！
我很难的啊，好不？
袁静静抿着嘴，没好气的剜了一眼讲台上的少年:“讲课文，讲教案！你看我干嘛！”
于歌指着自己的鼻子:“我？”
?(?o?人))
袁静静:“对，就你！”
于歌的脑袋，一时有点转不过弯。不是说要收拾我的么？
怎么突然就让我讲课？
开什么玩笑啊！
我也不是老师，也没受过专业的岗位培训，我哪里会讲什么课啊喂！
你看看我这身子，我还是一个十三四岁的孩子啊……
可看着袁静静老神在在的坐在那，眉目间的不可质疑，也不像是在开玩笑啊。
算了，不挨收拾不更好？
不就是讲个课么，多大个事。
于歌“哦”的应了一声，然后就跟个树袋熊似的，磨磨唧唧的拿回了琴架上的课本。
几步道的路，硬是让他走出了一个世纪的感觉（jiǎo）。
于歌那是走一步，愁一步啊……
在心里默默的，给自己吃着宽心丸:
唉，先讲课吧！发歌的事急不得，先放一放了吧。
再怎么着，也不急于这一时半会儿的。
不能把林大美女追的太紧，万一惹毛了撒手不管的话……
再想遇到这么一个伯乐，还不知道要多走多少弯路。
先缓缓，最起码今天，不能再去打扰人家了。
低头看了看手里的课本和教案，又回头看看黑板……
额，更犯愁。
这特么，咋讲啊？
要说讲课挖坑哪家强，种花家里找篮翔啊！
我一个搞音乐的，这专业也不对口啊……
平时在课堂下，看着老师们讲课，也没觉得多难。
怎么到自己这，别说束手束脚了，就是怎么张嘴，都觉得困难呢？
袁静静在下边就那么看着，笑而不语。
对于刚才的事，她也想清楚了。一定是这孩子听林姐说，在唱歌上能帮他，一时急的。
所以，才做出了那么一番让人误会的举动。
毕竟，还是个孩子，可以理解！
讲课，也只是临时起意，其实心里真没有太多的想法。
只是对于自己的这个学生，有着太多的好奇。
他总是在无意中，就给了自己、给了大家带来了太多的惊喜！
现在让他讲节课文，也不是什么大不了的事。
自己正好借这个机会，换个角度、换个身份去观察，去了解教学。
也许多多少少，会有不一样的收获吧。
其实，我们这位一心扑在教学上的园丁，自己都不清楚，她的这个举动，到底蕴含了多少不为人知的心思，或者说期待！
于歌向课堂下瞅了一眼，硬着头皮，咽了口唾沫。
整理了一下衣襟，双手扶案:“咳咳！”
一张嘴，就是标准的东北方言版的英语开场:
“男滴们，女滴们，在座滴老少爷们儿们……”
啪！
“啊！”
一本语文书课本，划了一个完美的弧线，散着花的就砸在了于歌的脑袋上。
这一声啊，也正是出自他的口中。
于歌被砸的一缩脖，看着自己座位上，那双怒目而视的眼睛，讪讪一笑……
屏幕里的泰山一捂脑门，太特么丢人了。
这就是个标准版的，16式105山炮啊！（附图）
课堂下，又是一片压制不住的笑声，一个个窃窃私语……
这语文课上的，也太欢乐了一点吧！
于歌对着讲桌前的美女，嘿嘿尬笑了两声。
“那个，同学们！”他再次尝试着开口。
声音里多少带着一点颤音:“对于这节语文课，通过刚才声情并茂的朗读。”
“还有将来，必将响彻世界的音乐加持下。”
“我想大家对于《春》这篇课文，都有了一个初步的了解。”
“关于这节课所要掌握的重点，和具体学习思路，大家可以看黑板。”
讲到这里，于歌停顿了一下。望了眼课堂下的袁静静和众人……
声音发颤，是因为心里没底。
人生第一次讲课啊，虽然底下都是一群豆蔻年华的少年，但他也是有压力的好不？
平常让他装个杯、耍个活宝，或者是打个架什么的，他在行。
可这是教学，站在这三尺之间，怎么就莫名的就有一种，叫做责任感的东西，压在了身上呢！
自己讲好了还行，可万一讲不好，带歪了这群孩子，那就罪过了。
说不紧张，那是不可能的。
特喵的，短短几句话，于歌感觉自己手心里，都有点出汗了……
同学们憋着笑，但态度还算端正。都认真的听着于歌讲解，做着笔记。
袁静静刚才的威严消融不见，嗯，讲的还行。
嘴角微微一笑，表示鼓励。颔首示意于歌，继续讲下去。
于歌有些僵硬的身体，收到来着专业人士善意的信号，这才慢慢的舒缓下来。
胸口起伏间，暗暗吐出一口浊气。
“同学们，春，这篇课文的重点，就像黑板上写的……”
于歌照着教案的思路，按部就班的讲解着课文……
不在搞怪的他，逐渐掌握了节奏。
要说讲的多好，没有。
完全就是普普通通，一板一眼的正常教学套路。
但因为有了之前音乐朗读的铺垫，还有讲解时，偶尔和同学们活跃的互动。
让大家对这节课的知识掌握，有了一个极为显着的效果。
所有人都踊跃发言，积极参与。真正的达到了寓教于乐的目的。
45分钟的课，慢慢接进了尾声……
袁静静安安静静的坐在那，心里却已经激动万分。
有效果，真的有效果！
以音乐作为课文朗读的背景，加上教案思路的清晰引导，最后配合课堂上活跃的互动氛围。
教学成果的提升，是显而易见的。
这才是一节课，如果以后的大部分课业，都以这种方式方法进行。
那么，对于整体的教学成绩来说，她有理由相信，绝对会有质的飞跃……
当于歌口干舌燥的讲完了全部内容，也正好下课的铃声响起。
铃铃铃……