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星海遥遥归家路 第68章 好为人师穷显摆,是谁抡锹在拆台?

    #哇!班长这也太厉害了吧,他是怎么做到的?

    &怪不得他说自己在第三层啊,我感觉他这已经不是在第三层了,他这是要上天啊!

    咱们还在想着怎么写春天,他却要借着春天,去谈恋爱呀!

    *虽然有点看不懂,但就是感到莫名的厉害。

    ?我也要抄下来,这也太美了吧!

    &对,抄下来,抄下来。将来肯定用的到啊!

    于歌看着课堂下热烈的氛围,对着光幕里的泰山显摆道:

    “怎么样?就是不抄现成的,我这临场发挥也不赖吧?”

    隔空往黑板上瞅了几眼的泰山,拉着长长的鼻音,懒散的回道:“嗯~,还行吧!”

    “虽说东拼西凑的,很多地方也不尽善尽美。”

    “但还不错,也挺难为你了!”

    于歌在外面,有一下没一下的点着脚:“那是!”

    “再怎么说,哥也是接受过正统的九年义务教育。”

    “上辈子,还是半个扑街的小说作者。”

    “肚子里要是真没点东西,就是流水账,也凑不齐那几百万的字数啊!”

    泰山:“呵呵!说你胖,你还真就喘上了。”

    于歌嘚瑟了一阵:“行了,不跟你磨叽了,我还上课呢!”

    ……

    “哈哈!怎么样,同学们?被震撼到了吧?”

    “刚才是谁,说我怂的?”

    “来来来,站起来比划比划!”

    站起来比划的人没有,却招来了一屋子的白眼。

    袁静静笑着开口:“行啦!别嘚瑟了!”

    “都知道你厉害了,行不?”

    “说说看,你是怎么做到这些的?给同学们分享一下经验。”

    “以后写作文的时候,也好互相提高。”

    袁静静三句话不离本行。

    心里想的、嘴上说的,全是怎么提高教学、提高成绩上。

    众人:对啊,班长。这么厉害你是怎么做到的?说说呗!

    我们也跟你,好好学习学习!

    “学习?行啊!”于歌乐见其成。

    他巴不得这帮小家伙,都能主动的上进呢!

    “那我就简单的说说哈,你们都认真听好了。”

    “那个耿国琪,先把笔放下。这个就不用记笔记了嗷,没必要。”

    课堂下,一片善意的哄笑,哈哈哈……

    于歌在上边开始有模有样的,讲解、传授自己的心得技巧。

    “别人是什么样的,我不知道。我就单纯的说说我自己的看法啊。”

    “首先,你要想写好一篇作文,中心思想必须要明确。”

    “必须要知道,自己想写的是什么,这个,其实大家都懂。我不多讲。”

    “我简单的说说为什么有的人,写着写着就跑题了呢?”

    “再或者,就是写着写着,就没话说了呢?”

    “同学们,你们当中有这种情况吧?”

    有……

    课堂下几乎一大半的人,都大声喊道。

    于歌都被这场景,给震惊到了。嚯!这么多的吗?

    写个作文有这么难么?为啥我没感觉到……

    “呐!”于歌停顿了一下,才继续道:

    “既然这么多人,遇到这个问题,那咱们就讨论一下,出现这个问题的根本原因。”

    “在我看来,跑题或者写作时思路的断片,根本原因就在于,平时词汇的储备量不够。”

    “词汇的储备量不够,就会导致你写作的时候,不能将整篇的文字,围绕着一个主题进行下去。”

    “而且还会出现用词空洞、干涩等情况。”

    “不能够准确、详尽,生动的描写出你想要的效果。”

    “说直白一点,就是你读的书太少了。”

    “这方面没什么捷径可走,唯一的解决方法,就是多阅读积累词汇。”

    “而对于生动的描写,其实也很简单。”

    “就比如下面这句话。”于歌拾笔转身,刷刷刷,黑板上又是几行漂亮的粉笔字落下。

    “她用力的踢掉了鞋子,也不顾地上的肮脏,就那么光着脚,撩起裙子,只是一眨眼的功夫,就跑出了屋子。”

    “怎么样?大家发现了什么没有?”

    在其他大部分同学,都还在思考这个问题时,袁静静轻轻碰了一下自己旁边的小女孩,眼神里带着鼓励。

    刘雨晴无奈的瘪了瘪嘴,只好举起了手:

    “这段话整体下来,动词的应用较多,读起来的时候画面感很强。”

    “让人在不知不觉间,就在脑海里,随着文字的叙述,构建出了一个十分灵动的画面。”

    这个范例,是很久以前,于歌就教过她的了。

    此刻的她,就如一个复读机,几句话下来面部没有一个表情。

    表情管理的,那是相当到位!

    就连说话的声调,都平稳的和心电图一样。

    ???????﹏__________

    于歌强忍着嘴角的抽动,艰难的伸出一个大拇指,比了一个厉害的手势。

    也不只知道,是在夸这个小姑娘解释的厉害,还是其它什么意思……

    结果收回的,却是一个不明意味的白眼。

    于歌扎心的接话话题,粉笔轻点黑板,在几个动词下,画了简短的双横线。

    “刘雨晴刚才说的非常对!也很具体。”

    “同学们,这句话,正是因为这几个动词的加入,才使得整个句子的叙述,显得更加生动、完美!”

    “而动词,是最能精准表达画面感的词语。”

    “它会使你的文笔,更加的生动,更加的富有灵性!”

    讲台下疑惑的众人,这才恍然大悟,原来动词这么重要么?

    怪不得班长以前,总是打击某些人,连造句都不会。

    这下,总算找到原因了。

    袁静静在课堂下,也认同的点了点头。不得不说这孩子讲的,还是相当有道理的。

    看来在对待学生写作这方面,是自己大意了啊。

    以前,每次作文点评的时候,虽说也会说到这些注意的事项。

    但,终归是过于笼统了。

    没有像讲台上的那个少年,给这帮孩子,详细的讲解过。

    这是自己的失职啊!

    现在既然发现了这是个问题,那么一定得找个时间,彻底解决掉。

    低头想着自己心事的袁静静,此刻不由得抬起头看向讲台。

    果然啊,不同的角度看待同一个问题,会有不一样的结论。

    这种换位教学的办法,就非常好!

    以后,如果在不耽误正常教学节奏的情况下,应该可以多多尝试一下。

    ……

    于歌在上面自得其乐:“对于动词的应用,就是这样。”

    “当然,在写作的方法上,这也只是一个小小的举例而已。”

    “其它的写作手法,还有很多很多。这个以后有时间再说。”

    “总之最关键的,还是那句话,词汇的掌握才是重中之重!”

    “老话说得好,熟读唐诗三百首,不会吟来也会偷!”

    “你们看我以前写的作文,其实很多地方,你都可以在别的课外书上找到。”

    “就像耿国琪说的那样,引用、借鉴……”

    “最后,再把他们的东西,经过自己合理的归纳、组合,再加工,就成自己的了。”

    “怎么样?我说的够清楚了吧?都明白没?”

    &班长,你说的我都明白了。但我就是想问,唐诗有三百首吗?

    我怎么不知道有那么多啊?

    于歌:额……

    谁?

    是谁?