重生1990从追求姐姐闺蜜开始 第六十三章讲课
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自己要的满堂红，如今变成了虎头蛇尾，王娟脸色渐渐绷不住了，难看了起来。
此时这些听课的老师和学校领导，一看是这么个情况，直接对着王娟说到。
“王老师，反正你的公开课是两节课，哪这节课我就先不听了，下一节等你讲我在来。”
“王老师，公开课两节的时间，时间还多的很，你把要上台讲的学生确定好了之后，来办公室通知我们一下，我们在过来。”
“我们在这里，估计他们也不敢表现，也施展不开，我们也要给他们一个酝酿的时间，我先走，你确定好了来告诉我，我在过来。”
“王老师，我看你的学生还有点怯场，要不这样吧，我们都到办公室去，你先确定要讲的人，等他开始讲了，进去状态了，你在通知我们过来。”
“我们坐在这里，一是他急忙进去不了状态，二是他心里也虚，等他讲一段时间了，进入状态了，你在来通知我们，反正两节课，有的是机会。”
听着别的老师这么说，王娟无法反驳，在看着学校领导，王娟只能点头答应。
因为王娟知道，不关你怎么标新立异，出发点多么好，一旦没有结果，那就是你准备不足。
准备不足，那就是态度问题，上升到态度问题，哪就是你把领导布置的任务不当回事，把领导布置的任务不当回事，可想而知你会有什么好果子吃。
然而目前王娟的这个窘迫，陈阳也没想到，因为对于二世为人的陈阳来讲，这种学生上讲台讲课的方法，前世自己听得耳朵都磨出茧子了。
对于二世为人的自己来讲，学生上台讲课，下面坐着老师，在自己这里这根本不是什么新的花样，反而是一种老掉牙的套路。
同时陈阳心里也感叹，这就是重生者的强大优势。
见老师走着还有两个人了，这第一节课即将要冷场时，陈阳举手了。
王娟刚才虽然否定了自己，但此时陈阳认为能把知识给别人讲清楚，就是最好的学习方法，那么自己就要去做，不要浪费这样的机会，这叫知行合一，当然这样做也是利人利已。
其一王娟几次给自己批改卷子，也算是帮了自己大忙，自己应该给她争口气，没必要让她在众多老师面前下不来台，山高水长，今天理应给她挣个脸。
想到这陈阳当机立断大声的说到。
“老师我来讲。”
陈阳说完大步流星走上讲台，见陈阳上去，除了马涛其他的学生都捏了一把汗，此时王娟也捏了一把汗，只有马涛相信以陈阳现在的吨位，讲一节课不在话下。
而在王娟看来，陈阳虽然平时努力，但他目前还没有上台讲课这个实力。
此时老师都走到差不多了，没人上去讲，那就上自习，为第二节课做准备，只要第二节课讲好了，哪也不算完全丢脸。
此时陈阳在上去，在王娟看来，并不是死马当活马医，极有可能会让局面变的更糟，这个时候他上去，要是讲不好，哪只会让自己更丢脸，只会让自己更下不来台，更会成为其他老师眼里的笑话。
“各位老师，各位同学，大家早上好，我叫陈阳，今天这节课就由我来给大家讲。”
“古人说，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，而此刻我想说的是，弟子一定不如师，师一定贤于弟子，闻到有先有后，术业确实有专攻……。”
“今天我还是一个学生，我有幸站在这无上荣光的三尺讲台，给各位老师讲课，真的是班门弄斧了，如果我讲的不好，还请各位老师多多海涵，不对之处，还请各位老师当面不吝指正。”
此时陈阳已经侃侃而谈，陈阳的引经据典，和刚才拍的响亮的马屁及大气磅礴的开场白，可以说是语惊四座。
刚才哪些泄了气的学生，一个个瞬间被陈阳强大的气场激活，他们的信心又被陈阳点燃。
而刚才还来不及走，略有些失望的两位老师一下又来了精神，陈阳勾起了他们的兴趣。
陈阳刚才的话说的得体到位，他们也想看一看这被王娟拒绝上台的同学，到底有几把刷子，尽然敢毛遂自荐自告奋勇在他们面前刷皮鞋。
此时的王娟也开始兴奋起来，她就像抓住了一根救命稻草一样，因为陈阳的表现让自己和所有人眼前一亮。
陈阳眼神扫视一眼课堂之后，他再次开口了。
“今天我们先聊一聊这篇文章的作者，为什么我们要先聊一聊这篇文章的作者了，因为作者的经历和思想会以文字的形式展现在我们眼前。”
“了解了作者的背景，才能让我们更好得理解作者文字背后想表达的思想。”
“有没有哪位同学了解过本篇文章的作者，有的话我们可以互动一下，勇敢的给大家讲一讲，作者写这篇文章是处在什么样的时代背景。”
陈阳说完，眼神坚定的望着班上的各位同学，其实陈阳也不清楚，他们到底知不知道作者的时代背景。
但有一点陈阳清楚，那就是今天王娟公开课这篇课文，在前世后几十年那是相当的火，被称为千古一文，前世不光自己会，很多人都会，并且以前自己还背过。
因此今天自己上台讲这篇课文，对自己来讲，可以说是温故而知新，这篇课文在历年都是高考的常客，因此陈阳也想利用这次讲课的时间，加深记忆拿下这篇课文。
陈阳心里也清楚，他们知不知道不重要，关键是和他们要有互动，这样的话自己才能更好的吸收这篇课文中的知识。
自己也不能一味地在上面讲，只有和学生互动，哪学知识的里子和讲课的面子，自己和王娟都才会都有。
相对于大部分老师，一上来就领着大家读一遍课文，陈阳的这种从讲解文章作者入手的教学方法，一下抓住了所有学生和两位老师的眼球。
就在这时坐在教室中的两个老师，其中的一个举手示意自己要出去一下。
此时这些听课的老师和学校领导，一看是这么个情况，直接对着王娟说到。
“王老师，反正你的公开课是两节课，哪这节课我就先不听了，下一节等你讲我在来。”
“王老师，公开课两节的时间，时间还多的很，你把要上台讲的学生确定好了之后，来办公室通知我们一下，我们在过来。”
“我们在这里，估计他们也不敢表现，也施展不开，我们也要给他们一个酝酿的时间，我先走，你确定好了来告诉我，我在过来。”
“王老师，我看你的学生还有点怯场，要不这样吧，我们都到办公室去，你先确定要讲的人，等他开始讲了，进去状态了，你在通知我们过来。”
“我们坐在这里，一是他急忙进去不了状态，二是他心里也虚，等他讲一段时间了，进入状态了，你在来通知我们，反正两节课，有的是机会。”
听着别的老师这么说，王娟无法反驳，在看着学校领导，王娟只能点头答应。
因为王娟知道，不关你怎么标新立异，出发点多么好，一旦没有结果，那就是你准备不足。
准备不足，那就是态度问题，上升到态度问题，哪就是你把领导布置的任务不当回事，把领导布置的任务不当回事，可想而知你会有什么好果子吃。
然而目前王娟的这个窘迫，陈阳也没想到，因为对于二世为人的陈阳来讲，这种学生上讲台讲课的方法，前世自己听得耳朵都磨出茧子了。
对于二世为人的自己来讲，学生上台讲课，下面坐着老师，在自己这里这根本不是什么新的花样，反而是一种老掉牙的套路。
同时陈阳心里也感叹，这就是重生者的强大优势。
见老师走着还有两个人了，这第一节课即将要冷场时，陈阳举手了。
王娟刚才虽然否定了自己，但此时陈阳认为能把知识给别人讲清楚，就是最好的学习方法，那么自己就要去做，不要浪费这样的机会，这叫知行合一，当然这样做也是利人利已。
其一王娟几次给自己批改卷子，也算是帮了自己大忙，自己应该给她争口气，没必要让她在众多老师面前下不来台，山高水长，今天理应给她挣个脸。
想到这陈阳当机立断大声的说到。
“老师我来讲。”
陈阳说完大步流星走上讲台，见陈阳上去，除了马涛其他的学生都捏了一把汗，此时王娟也捏了一把汗，只有马涛相信以陈阳现在的吨位，讲一节课不在话下。
而在王娟看来，陈阳虽然平时努力，但他目前还没有上台讲课这个实力。
此时老师都走到差不多了，没人上去讲，那就上自习，为第二节课做准备，只要第二节课讲好了，哪也不算完全丢脸。
此时陈阳在上去，在王娟看来，并不是死马当活马医，极有可能会让局面变的更糟，这个时候他上去，要是讲不好，哪只会让自己更丢脸，只会让自己更下不来台，更会成为其他老师眼里的笑话。
“各位老师，各位同学，大家早上好，我叫陈阳，今天这节课就由我来给大家讲。”
“古人说，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，而此刻我想说的是，弟子一定不如师，师一定贤于弟子，闻到有先有后，术业确实有专攻……。”
“今天我还是一个学生，我有幸站在这无上荣光的三尺讲台，给各位老师讲课，真的是班门弄斧了，如果我讲的不好，还请各位老师多多海涵，不对之处，还请各位老师当面不吝指正。”
此时陈阳已经侃侃而谈，陈阳的引经据典，和刚才拍的响亮的马屁及大气磅礴的开场白，可以说是语惊四座。
刚才哪些泄了气的学生，一个个瞬间被陈阳强大的气场激活，他们的信心又被陈阳点燃。
而刚才还来不及走，略有些失望的两位老师一下又来了精神，陈阳勾起了他们的兴趣。
陈阳刚才的话说的得体到位，他们也想看一看这被王娟拒绝上台的同学，到底有几把刷子，尽然敢毛遂自荐自告奋勇在他们面前刷皮鞋。
此时的王娟也开始兴奋起来，她就像抓住了一根救命稻草一样，因为陈阳的表现让自己和所有人眼前一亮。
陈阳眼神扫视一眼课堂之后，他再次开口了。
“今天我们先聊一聊这篇文章的作者，为什么我们要先聊一聊这篇文章的作者了，因为作者的经历和思想会以文字的形式展现在我们眼前。”
“了解了作者的背景，才能让我们更好得理解作者文字背后想表达的思想。”
“有没有哪位同学了解过本篇文章的作者，有的话我们可以互动一下，勇敢的给大家讲一讲，作者写这篇文章是处在什么样的时代背景。”
陈阳说完，眼神坚定的望着班上的各位同学，其实陈阳也不清楚，他们到底知不知道作者的时代背景。
但有一点陈阳清楚，那就是今天王娟公开课这篇课文，在前世后几十年那是相当的火，被称为千古一文，前世不光自己会，很多人都会，并且以前自己还背过。
因此今天自己上台讲这篇课文，对自己来讲，可以说是温故而知新，这篇课文在历年都是高考的常客，因此陈阳也想利用这次讲课的时间，加深记忆拿下这篇课文。
陈阳心里也清楚，他们知不知道不重要，关键是和他们要有互动，这样的话自己才能更好的吸收这篇课文中的知识。
自己也不能一味地在上面讲，只有和学生互动，哪学知识的里子和讲课的面子，自己和王娟都才会都有。
相对于大部分老师，一上来就领着大家读一遍课文，陈阳的这种从讲解文章作者入手的教学方法，一下抓住了所有学生和两位老师的眼球。
就在这时坐在教室中的两个老师，其中的一个举手示意自己要出去一下。