天幕通古代，给帝王一点震憾！ 第3章 教育的长期性和滞后性
大秦李斯一口酒水喷了出来，指着天幕上的画面，目瞪口呆。
“有辱斯文，有辱斯文。”
“这这……世风日下啊。”
“丞相说得对，伤风败俗，这等女子穿着暴露，是要浸猪笼的。”
“对对对，俗，俗不可耐。”
“斯哈，斯哈，吾要狠狠批判，吸溜。”
众大臣一边严厉指责，一边目不转睛盯着天幕上的女子，嘴角留下了不争气的眼泪。
秦始皇嬴政：“众爱卿要不要闭上眼睛再说。”
众位大臣战战兢兢跪倒在地：“臣等有罪！请陛下责罚！”
……
视频中小姐姐媚骨天成，烈焰红唇，穿着超短裙，随着bGm尽情摇摆。
时而比心，时而对着镜头前的观众抛媚眼，眼神迷离，极尽诱惑。
大汉高祖刘邦跟着小姐姐的音乐手舞足蹈，学着小姐姐的样子不断对着天幕比心。
吕雉眼角抽了抽：“陛下，很喜欢那样的女子？”
刘邦一怂，难得收回视线，对着吕雉讨好道：“怎么会？爱妃误会朕了。”
……
大唐位面。
长孙皇后看到李世民露出痴迷的神情，脸色不悦。
“皇上，那女子美吗？”
唐太宗李世民想也没想，直接回答道：“美！”
“哼！”
看到长孙皇后脸上铁青的神情，李世民一个激灵，立刻清醒过来。
摇头晃脑道：“不不不，美则美矣，缺少灵魂和神韵。”
“没有皇后雍容华贵。”
“差远了，差远了。”
……
大明位面。
马皇后看着爷三儿如出一辙的神色，重重咳嗽了一声。
“咳！”
“重八，标儿，老四，上面的姑娘美吗？”
马皇后踢了朱元璋一脚，朱元璋吓了一跳，看到面色不虞的马皇后，心里直打鼓。
“咳，妹子啊，咱都能当那女子的爷爷了，哪儿还有花花肠子。”
“标儿，老四，你们两个不争气的东西。”
“看到女人眼睛都不眨一下，瞧你们那点出息。”
“咱如何将大明的江山交到你们手里。”
“哼，滚过去跪着，给咱反省去。”
朱标：“……”
朱棣：“ ……”
朱标和朱棣对视一眼，无奈道：
“是。”
“是。”
……
三国位面。
曹操激动地站了起来，望着天幕上激情跳舞的女子目不转睛，典韦哈哈一笑饮上一杯。
“主公，那女子甚美。”
曹操忍不住点头，眼里金光浮动：“不知人妻否？”
……
黎洛暗戳戳将这个视频点赞、收藏，系统又推送了几个同类型的视频。
黎洛大饱眼福的同时，各个位面同样看得津津有味。
突然一个标题吸引了黎洛。
【教育具有长期性和滞后性】
黎洛手指一顿，不禁倒吸一口凉气，开局整活啊这是，这个视频不简单，不知道要引起多少人的共鸣。
天幕上的标题让众时空的读书人一怔，读书不是为了考取功名，光宗耀祖，实现理想抱负吗？
学会文武艺，货与帝王家，有什么滞后性和长期性？
黎洛点开视频，在众人疑惑中，视频开始了。
【教育具有长期性和滞后性】
【就像是一个闭环】
【多年后的一个瞬间突然意识到了什么】
【那就是子弹命中的瞬间】
【此刻才是教育的完成】
【谈恋爱的时候才读懂《氓》】
【找工作的时候才读懂《孔乙己》】
【而谈婚论嫁的时候才读懂《孔雀东南飞》】
【这就是教育的及时性和延时性】
【教育提前为你灌输思想】
【而在拥有阅历的那一刻醍醐灌顶茅塞顿开】
【这就意味着之前的文章与老师】
【才真正意义上的完成了他们的任务】
轰——
黎洛心尖一阵颤抖，此刻他感觉一种醍醐灌顶的感觉，心里酸涩不已。
黎洛本是一个共情能力非常强的人，这段视频虽然没有令人眼花缭乱的素材，只是一段简简单单的配音，就足以杀人诛心啊。
黎洛吸吸鼻子，他赶紧翻开评论，此刻评论区已经炸开了锅，评论数量高达一万多条。
“子弹命中的瞬间，教育才真正完成闭环！”
一只在天上飞的猪：当我对着妹妹说出了考大学是为自己，作业都靠抄，以后中考、高考能抄答案吗？考不上好学校出来能干什么的时候，我自己都愣了一下。
吃芒果不吃芒果核：17岁的我在地理试卷上写下，此地的优势在于其廉价的劳动力，10年后，我奔波于在上班的路上，听到背后隐隐约约的风声，我停下来回过身去，一颗来自10年前的子弹正中眉心。
黎洛同样在评论区写道：以前是应付考试，20年后回望，终于悟出了课本内容，此为闭环。
天天向上：这不说得就是我吗？[附上苦涩的表情包]。
游戏设计师：花有重开日，人无再少年，如果时光可以重来一次，以当时的人生阅历，可能还是会走同样的路。
我爱花花：我甚至说服不了童年时候的自己。
岁月如歌：他只会觉得，长大后的自己，你变了，变得和他们大人一样了。
青春苦涩如歌：变得……不懂我了。
庐山森冷：茅屋被秋风所破歌才是中年的自己。
沟里枸杞的：童年的纸飞机，现在飞到我手里。
脉脉哒：我们学习的年纪太小，那个时候什么都不懂，只管学，很多东西有了一定的人生的阅历才能产生共鸣。
婉婉类卿：欲买桂花同载酒。
黎洛感同身受，赶紧在底下回复：终不似，少年游。
黎洛眼眶湿润，重新打开视频，再次播放了一遍。
【语文课本中没有一篇课文是滥竽充数的，当年我们嘲笑邯郸学步，笑杞人忧天，笑刻舟求剑，笑掩耳盗铃，笑东郭先生，回首望去，笑的是现在的自己。
年幼时，我们读不懂《送东阳马生序》，
今日重读，如醍醐灌顶，
昔日往事如涓涓细流，逐一浮现。】
一位老师说道：“后来的后来，我站上了讲台，发现不听话的学生，于是我走下了讲台，发现管教的不是我的学生，而是年少的自己。”
……
各个位面的人全部沉默了。
黎洛叹息一声，放下手机，心情久久不能平复。
大秦：原来长大后才知道，这些道理才懂啊。
大汉：小时候老师教导时候，只觉得刻舟求剑的人好傻啊，他不知道剑在水中央，船会移动吗？
三国：故地重游，本就是刻舟求剑。
大明：是遗憾啊！
“有辱斯文，有辱斯文。”
“这这……世风日下啊。”
“丞相说得对，伤风败俗，这等女子穿着暴露，是要浸猪笼的。”
“对对对，俗，俗不可耐。”
“斯哈，斯哈，吾要狠狠批判，吸溜。”
众大臣一边严厉指责，一边目不转睛盯着天幕上的女子，嘴角留下了不争气的眼泪。
秦始皇嬴政：“众爱卿要不要闭上眼睛再说。”
众位大臣战战兢兢跪倒在地：“臣等有罪！请陛下责罚！”
……
视频中小姐姐媚骨天成，烈焰红唇，穿着超短裙，随着bGm尽情摇摆。
时而比心，时而对着镜头前的观众抛媚眼，眼神迷离，极尽诱惑。
大汉高祖刘邦跟着小姐姐的音乐手舞足蹈，学着小姐姐的样子不断对着天幕比心。
吕雉眼角抽了抽：“陛下，很喜欢那样的女子？”
刘邦一怂，难得收回视线，对着吕雉讨好道：“怎么会？爱妃误会朕了。”
……
大唐位面。
长孙皇后看到李世民露出痴迷的神情，脸色不悦。
“皇上，那女子美吗？”
唐太宗李世民想也没想，直接回答道：“美！”
“哼！”
看到长孙皇后脸上铁青的神情，李世民一个激灵，立刻清醒过来。
摇头晃脑道：“不不不，美则美矣，缺少灵魂和神韵。”
“没有皇后雍容华贵。”
“差远了，差远了。”
……
大明位面。
马皇后看着爷三儿如出一辙的神色，重重咳嗽了一声。
“咳！”
“重八，标儿，老四，上面的姑娘美吗？”
马皇后踢了朱元璋一脚，朱元璋吓了一跳，看到面色不虞的马皇后，心里直打鼓。
“咳，妹子啊，咱都能当那女子的爷爷了，哪儿还有花花肠子。”
“标儿，老四，你们两个不争气的东西。”
“看到女人眼睛都不眨一下，瞧你们那点出息。”
“咱如何将大明的江山交到你们手里。”
“哼，滚过去跪着，给咱反省去。”
朱标：“……”
朱棣：“ ……”
朱标和朱棣对视一眼，无奈道：
“是。”
“是。”
……
三国位面。
曹操激动地站了起来，望着天幕上激情跳舞的女子目不转睛，典韦哈哈一笑饮上一杯。
“主公，那女子甚美。”
曹操忍不住点头，眼里金光浮动：“不知人妻否？”
……
黎洛暗戳戳将这个视频点赞、收藏，系统又推送了几个同类型的视频。
黎洛大饱眼福的同时，各个位面同样看得津津有味。
突然一个标题吸引了黎洛。
【教育具有长期性和滞后性】
黎洛手指一顿，不禁倒吸一口凉气，开局整活啊这是，这个视频不简单，不知道要引起多少人的共鸣。
天幕上的标题让众时空的读书人一怔，读书不是为了考取功名，光宗耀祖，实现理想抱负吗？
学会文武艺，货与帝王家，有什么滞后性和长期性？
黎洛点开视频，在众人疑惑中，视频开始了。
【教育具有长期性和滞后性】
【就像是一个闭环】
【多年后的一个瞬间突然意识到了什么】
【那就是子弹命中的瞬间】
【此刻才是教育的完成】
【谈恋爱的时候才读懂《氓》】
【找工作的时候才读懂《孔乙己》】
【而谈婚论嫁的时候才读懂《孔雀东南飞》】
【这就是教育的及时性和延时性】
【教育提前为你灌输思想】
【而在拥有阅历的那一刻醍醐灌顶茅塞顿开】
【这就意味着之前的文章与老师】
【才真正意义上的完成了他们的任务】
轰——
黎洛心尖一阵颤抖，此刻他感觉一种醍醐灌顶的感觉，心里酸涩不已。
黎洛本是一个共情能力非常强的人，这段视频虽然没有令人眼花缭乱的素材，只是一段简简单单的配音，就足以杀人诛心啊。
黎洛吸吸鼻子，他赶紧翻开评论，此刻评论区已经炸开了锅，评论数量高达一万多条。
“子弹命中的瞬间，教育才真正完成闭环！”
一只在天上飞的猪：当我对着妹妹说出了考大学是为自己，作业都靠抄，以后中考、高考能抄答案吗？考不上好学校出来能干什么的时候，我自己都愣了一下。
吃芒果不吃芒果核：17岁的我在地理试卷上写下，此地的优势在于其廉价的劳动力，10年后，我奔波于在上班的路上，听到背后隐隐约约的风声，我停下来回过身去，一颗来自10年前的子弹正中眉心。
黎洛同样在评论区写道：以前是应付考试，20年后回望，终于悟出了课本内容，此为闭环。
天天向上：这不说得就是我吗？[附上苦涩的表情包]。
游戏设计师：花有重开日，人无再少年，如果时光可以重来一次，以当时的人生阅历，可能还是会走同样的路。
我爱花花：我甚至说服不了童年时候的自己。
岁月如歌：他只会觉得，长大后的自己，你变了，变得和他们大人一样了。
青春苦涩如歌：变得……不懂我了。
庐山森冷：茅屋被秋风所破歌才是中年的自己。
沟里枸杞的：童年的纸飞机，现在飞到我手里。
脉脉哒：我们学习的年纪太小，那个时候什么都不懂，只管学，很多东西有了一定的人生的阅历才能产生共鸣。
婉婉类卿：欲买桂花同载酒。
黎洛感同身受，赶紧在底下回复：终不似，少年游。
黎洛眼眶湿润，重新打开视频，再次播放了一遍。
【语文课本中没有一篇课文是滥竽充数的，当年我们嘲笑邯郸学步，笑杞人忧天，笑刻舟求剑，笑掩耳盗铃，笑东郭先生，回首望去，笑的是现在的自己。
年幼时，我们读不懂《送东阳马生序》，
今日重读，如醍醐灌顶，
昔日往事如涓涓细流，逐一浮现。】
一位老师说道：“后来的后来，我站上了讲台，发现不听话的学生，于是我走下了讲台，发现管教的不是我的学生，而是年少的自己。”
……
各个位面的人全部沉默了。
黎洛叹息一声，放下手机，心情久久不能平复。
大秦：原来长大后才知道，这些道理才懂啊。
大汉：小时候老师教导时候，只觉得刻舟求剑的人好傻啊，他不知道剑在水中央，船会移动吗？
三国：故地重游，本就是刻舟求剑。
大明：是遗憾啊！