我在古代考公，商家子的赶考日常 第22章 这个办法好！
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一晃就过了十来天。
千字文，一共1000字，四字一句，一共250句。
李夫子一天讲25句，花了十天，将全文浅显的讲解了一遍。
之后，就让大家背诵，认字和写字，来加深理解。
认字和写字，对于启蒙的学子来说，是一件痛苦的事。
反正每天就是围绕《千字文》展开。
“昨日说了今早抽查背诵，我挨个检查每个人的背诵情况。”
说着就叫学生一个一个上讲台背诵。
林向安是第四个全文背诵通过的。
并不是说他不如别人，而是前面背诵完的先抽查而已。
第一个是薛文逸，第二个是杨辉，第三个是温伯杰。
杨辉是周边村子过来读书的，之所以知道他的情况，是因为每天林向安第一个到，而第二个就是杨辉。
杨辉因为家远，所以出门早，而早到私塾。
也是因为早上片刻的交集，两个人有了点头之交。
不过各自读书，并没有多说话。
虽然第一天和冯辰起了语言冲突，但接下来他并没有找事。
反而和他常待在一起的薛文逸，让林向安有点意外。
这人学习很好，平日里李夫子的抽查，他全部都通过了。
而冯辰就完全不行，就他被夫子罚的多。
每次被罚打手，都打红了，疼的龇牙咧嘴，但就是不吭声。
他之所以罚的重，是因为他比别人学的久。
然而比冯辰还差的就是垫底的赵泽，只不过老师念他还小，刚开始学，对他稍宽容，但也打过几次手。
不过认字，就林向安一个人，全部认对了，而且李夫子选择字，是打乱的，基本上可以肯定这孩子全文的字都认得了。
李夫子一向不怎么夸学生的人，破天荒的夸了他做的不错，然后就没有了。
在认字方面，其次最好的就是宋桐。
而且他写的字也有模有样，但他被卡在背诵，私下里他背的很熟练，但一对着夫子背，就卡壳了。
这是心理素质不行，得找方法练，不然天天被打手板也不是事。
不过他眼下最苦恼的就是赵泽。
当初他太天真，许下的承诺让赵泽不挨板子，看到他这样差的基础，不得不开始辅导。
赵泽五岁，顶多就是一个幼儿园的小朋友。
幼儿园小朋友学不进去知识，不是因为智商的问题，而是因为不感兴趣，不好玩。
一旦觉得好玩，有趣了，自然就学进去了。
但凡读书时，喜欢那一科授课老师讲的课，那么这科的成绩都贼好。
一是老师教的好，二是学生喜欢。
解决赵泽小朋友的方法，就是让认字变得有趣起来。
为了这孩子能学的进去，他也真是煞费苦心。
他让赵泽去弄一些稍硬的宣纸，让人裁成他手掌大小的方形卡片，拿过来。
赵泽爹娘还奇怪要干什么，但听说是给儿子辅导，于是也没有多问，就让孙伯去办了。
然后用竹笔，在小卡片写大字。
把《千字文》的字全部写了下来，50张一组，用针线串起来，做成20个单词卡。
就是以前背英语单词用的单词卡，被他拿来记汉字了。
而且路上遇到实物，然后配合起来，就能记牢了。
俗称看图认字。
只要感兴趣，肯定会主动学习。
以前给他辅导，他就左顾而言他，你说东，他说西，于是就弄了单词卡，就自己上心了。
每天课间，以及散学回家的路上，陪他玩的过程中来认字。
效果还不错。
这日李夫子来抽查学生认字，轮到赵泽的时候，正好遇到都是认过的字，竟然全答对了。
相比于上次二十个字，就认出来五个，这次进步很多了。
“这次不错，都认对了。后面继续保持。”
原本和冯辰一起吊车尾的赵泽，终于赶上了班上的中等偏下的水平。
中午一散学，赵泽就高兴地蹦起来，朝林向安叫道。
“噢耶，我终于不是最后了！向安，还是你有办法啊！太谢谢你啦！”
虽说李夫子没有给大家成绩排名，但大家心里都有数。
听到这话，最气愤的就是冯辰，凭什么啊！
以前还有赵泽垫底，现在他连一个五岁小孩都不如，心里懊恼和羞愤啊！
但竖起耳朵偷听两人的对话，好奇到底啥方法？
“这是李夫子放水了，选了好认的字，不要骄傲，得继续接着背卡片。”
宋桐也围了过来，好奇问道。
林向安和赵泽经常拉着他一起去食堂，他渐渐也胆子大了一些，对话不紧张，也比较自然了。
“什么卡片？”
赵泽打开书包，把一沓串起来的卡片拿出来，其他的放在了家里，平日就带一个在身上，林向安说第一本全部认完了，才能换下一本。
“就是这个，每天带在身上，有空就看，特别方便。”
然后说道掏出来两张卡片，上面写着“李”“柰”，然后献宝似地分享给郑桐。
“这个李是指李子，这个萘是指沙果，说的是两种水果！还有这个...”
然后一个一个翻，还给宋桐解释。
见赵泽把他学到的讲给了宋桐听，林向安颇欣慰。
最好的学习就是输出，给别人讲的过程中，也是自己加强记忆的过程。
“诶，这个办法好，向安你好聪明，怪不得你认字那么快！”
“哈哈，还好，就是理解记忆的！”
这话也没说错，就是理解了，才能背诵下来的。
“走吧，我们去吃饭！”
听见他们仨对话的人，就好奇盯着赵泽手里的小卡片。
这时吴卓带着温伯杰过来，加入他们。
“是什么样的？让我们看一下呗！”
赵泽对吴卓就没有那么热情，不太情愿给他看，“哦，没什么，只是个自制的小本子。”
但吴卓手快，还没等赵泽同意，就抢了过去，拿在手里快速翻看。
单词卡片非常方便拿在手里，卡片空白处，还有赵泽的涂鸦，只有他自己理解的笔记。
翻完了，吴卓面上略显失望，“我还以为啥好方法呢，原来就这小册子，这不也是死记硬背嘛！”
温伯杰还挺感兴趣的，笑着说道，“这个方法还挺巧的，感觉像小抄！好像可以把背诵的内容写上面，然后随时拿来看，增强记忆。”
林向安伸手直接把单词卡拿了过来，淡淡瞥了一眼吴卓。
“所谓方法，适合就好，没有所谓好与不好，这本来只是工具！”
这吴卓最开始对他和赵泽还比较热情，自从有天下午散学后，在路上碰到王四顺驾着驴车来接他和赵泽，后面就开始变的淡淡的了。
这人简直就是无利不起早，这不因为赵泽进步了，就又凑过来了。
大概因为他的影响，赵泽也不喜欢吴卓。
吴卓之所以经常和温伯杰在一起玩，一个是背景相当，其次就是温伯杰学习好。
“阿泽，收好，别再被人拿去了！”
不冷不淡的一句话，仿佛别有所指。
林向安拉着赵泽和宋桐的手，直接往外面走，压根懒得搭理吴卓。
“他什么意思？我又没说什么，伯杰，你看着这人真自大，小小年纪，觉得自己厉害，就对咱们爱搭不理的！”
千字文，一共1000字，四字一句，一共250句。
李夫子一天讲25句，花了十天，将全文浅显的讲解了一遍。
之后，就让大家背诵，认字和写字，来加深理解。
认字和写字，对于启蒙的学子来说，是一件痛苦的事。
反正每天就是围绕《千字文》展开。
“昨日说了今早抽查背诵，我挨个检查每个人的背诵情况。”
说着就叫学生一个一个上讲台背诵。
林向安是第四个全文背诵通过的。
并不是说他不如别人，而是前面背诵完的先抽查而已。
第一个是薛文逸，第二个是杨辉，第三个是温伯杰。
杨辉是周边村子过来读书的，之所以知道他的情况，是因为每天林向安第一个到，而第二个就是杨辉。
杨辉因为家远，所以出门早，而早到私塾。
也是因为早上片刻的交集，两个人有了点头之交。
不过各自读书，并没有多说话。
虽然第一天和冯辰起了语言冲突，但接下来他并没有找事。
反而和他常待在一起的薛文逸，让林向安有点意外。
这人学习很好，平日里李夫子的抽查，他全部都通过了。
而冯辰就完全不行，就他被夫子罚的多。
每次被罚打手，都打红了，疼的龇牙咧嘴，但就是不吭声。
他之所以罚的重，是因为他比别人学的久。
然而比冯辰还差的就是垫底的赵泽，只不过老师念他还小，刚开始学，对他稍宽容，但也打过几次手。
不过认字，就林向安一个人，全部认对了，而且李夫子选择字，是打乱的，基本上可以肯定这孩子全文的字都认得了。
李夫子一向不怎么夸学生的人，破天荒的夸了他做的不错，然后就没有了。
在认字方面，其次最好的就是宋桐。
而且他写的字也有模有样，但他被卡在背诵，私下里他背的很熟练，但一对着夫子背，就卡壳了。
这是心理素质不行，得找方法练，不然天天被打手板也不是事。
不过他眼下最苦恼的就是赵泽。
当初他太天真，许下的承诺让赵泽不挨板子，看到他这样差的基础，不得不开始辅导。
赵泽五岁，顶多就是一个幼儿园的小朋友。
幼儿园小朋友学不进去知识，不是因为智商的问题，而是因为不感兴趣，不好玩。
一旦觉得好玩，有趣了，自然就学进去了。
但凡读书时，喜欢那一科授课老师讲的课，那么这科的成绩都贼好。
一是老师教的好，二是学生喜欢。
解决赵泽小朋友的方法，就是让认字变得有趣起来。
为了这孩子能学的进去，他也真是煞费苦心。
他让赵泽去弄一些稍硬的宣纸，让人裁成他手掌大小的方形卡片，拿过来。
赵泽爹娘还奇怪要干什么，但听说是给儿子辅导，于是也没有多问，就让孙伯去办了。
然后用竹笔，在小卡片写大字。
把《千字文》的字全部写了下来，50张一组，用针线串起来，做成20个单词卡。
就是以前背英语单词用的单词卡，被他拿来记汉字了。
而且路上遇到实物，然后配合起来，就能记牢了。
俗称看图认字。
只要感兴趣，肯定会主动学习。
以前给他辅导，他就左顾而言他，你说东，他说西，于是就弄了单词卡，就自己上心了。
每天课间，以及散学回家的路上，陪他玩的过程中来认字。
效果还不错。
这日李夫子来抽查学生认字，轮到赵泽的时候，正好遇到都是认过的字，竟然全答对了。
相比于上次二十个字，就认出来五个，这次进步很多了。
“这次不错，都认对了。后面继续保持。”
原本和冯辰一起吊车尾的赵泽，终于赶上了班上的中等偏下的水平。
中午一散学，赵泽就高兴地蹦起来，朝林向安叫道。
“噢耶，我终于不是最后了！向安，还是你有办法啊！太谢谢你啦！”
虽说李夫子没有给大家成绩排名，但大家心里都有数。
听到这话，最气愤的就是冯辰，凭什么啊！
以前还有赵泽垫底，现在他连一个五岁小孩都不如，心里懊恼和羞愤啊！
但竖起耳朵偷听两人的对话，好奇到底啥方法？
“这是李夫子放水了，选了好认的字，不要骄傲，得继续接着背卡片。”
宋桐也围了过来，好奇问道。
林向安和赵泽经常拉着他一起去食堂，他渐渐也胆子大了一些，对话不紧张，也比较自然了。
“什么卡片？”
赵泽打开书包，把一沓串起来的卡片拿出来，其他的放在了家里，平日就带一个在身上，林向安说第一本全部认完了，才能换下一本。
“就是这个，每天带在身上，有空就看，特别方便。”
然后说道掏出来两张卡片，上面写着“李”“柰”，然后献宝似地分享给郑桐。
“这个李是指李子，这个萘是指沙果，说的是两种水果！还有这个...”
然后一个一个翻，还给宋桐解释。
见赵泽把他学到的讲给了宋桐听，林向安颇欣慰。
最好的学习就是输出，给别人讲的过程中，也是自己加强记忆的过程。
“诶，这个办法好，向安你好聪明，怪不得你认字那么快！”
“哈哈，还好，就是理解记忆的！”
这话也没说错，就是理解了，才能背诵下来的。
“走吧，我们去吃饭！”
听见他们仨对话的人，就好奇盯着赵泽手里的小卡片。
这时吴卓带着温伯杰过来，加入他们。
“是什么样的？让我们看一下呗！”
赵泽对吴卓就没有那么热情，不太情愿给他看，“哦，没什么，只是个自制的小本子。”
但吴卓手快，还没等赵泽同意，就抢了过去，拿在手里快速翻看。
单词卡片非常方便拿在手里，卡片空白处，还有赵泽的涂鸦，只有他自己理解的笔记。
翻完了，吴卓面上略显失望，“我还以为啥好方法呢，原来就这小册子，这不也是死记硬背嘛！”
温伯杰还挺感兴趣的，笑着说道，“这个方法还挺巧的，感觉像小抄！好像可以把背诵的内容写上面，然后随时拿来看，增强记忆。”
林向安伸手直接把单词卡拿了过来，淡淡瞥了一眼吴卓。
“所谓方法，适合就好，没有所谓好与不好，这本来只是工具！”
这吴卓最开始对他和赵泽还比较热情，自从有天下午散学后，在路上碰到王四顺驾着驴车来接他和赵泽，后面就开始变的淡淡的了。
这人简直就是无利不起早，这不因为赵泽进步了，就又凑过来了。
大概因为他的影响，赵泽也不喜欢吴卓。
吴卓之所以经常和温伯杰在一起玩，一个是背景相当，其次就是温伯杰学习好。
“阿泽，收好，别再被人拿去了！”
不冷不淡的一句话，仿佛别有所指。
林向安拉着赵泽和宋桐的手，直接往外面走，压根懒得搭理吴卓。
“他什么意思？我又没说什么，伯杰，你看着这人真自大，小小年纪，觉得自己厉害，就对咱们爱搭不理的！”