惊？不是讲历史？古人开始输出 第191章 时难得而易失
热门推荐：
椿桦湫樾
帝国崛起：我为大明续命七百年！
逆天狂徒之超级软饭王
开局重生太子爷，成就权贵巅峰
佛子待尘开，只撩心上人 藏娇阁
体质强化百亿倍，一拳打爆星球
开局成兽：主人竟是重生女帝！
快穿：变成动物后反派求我当老婆
无限轮回，我用刀斩破诸天万界
“我们继续讲《修政语》，这里面有上下两篇。
上篇是从上古圣王的故事出发，说黄帝的言论以道为要点，颛顼的言论以道义为要点，尧的言论以仁爱为要点，舜和大禹以忠信为要点，商汤以守道为要点。
下篇是从周文王、周武王、周公旦和鬻子的故事出发，讲述君子和人民的关系。”
鬻（yu），卖官鬻爵的鬻。
鬻子是传说中的人物。
相传，鬻子是周文王的火师。
他是周代的思想家，是目前已知的最早的道家人物之一，是楚国开国国君熊绎的曾祖父。
火师是主管火焰的官员，上到祭祀生火，下到消防灭火。
在部落时代，火焰是有神秘意义、政治意义的大事。
而那时候，脱离部落制度的时间并不长，所以火师是一个很重要的官职。
“这篇文章就是通过文王、武王、周公旦跟鬻子之间的对话问答的方式启发梁王。”
比如周文王问鬻子，君子马上就职的时候应该怎么做？
鬻子说，君子即将就职的时候应该像太阳刚刚升起那样光辉灿烂。
君子已经就职应该如日中天，光明普照。
君子离职的时候，对老百姓来说就像一片昏暗。
周文王说，我领教了。
周武王则是问鬻子，我想防守一定能守住，进攻一定能夺取，作战一定能取胜，应该怎么做？
鬻子说，用平和的方式，平和指的是不用那么严厉的方式去防守、进攻，要注重礼仪，摆出阵势。
周武王说，我领教了。
接着周武王又问周公旦，我想治理一定成功，战争一定取胜，该怎么办？
周公旦回答，政治清明、社会安定就能扬威国外，君主有德行就能取信于百姓，就能得到天下，否则的话就得不到，就算得到了也守不住之类的话。
周武王说，我领教了。
接着周武王就去世了。
然后是周成王继位后继续问鬻子问题，问的跟前面的差不多，鬻子的回答也差不多。
总之就是要遵循正道，对百姓好，使用民力不能耽误生产，使用财力有节制，君主实行仁道，官吏做关爱的事，百姓做服从的事等等。
周成王也说，我领教了。
“修政语的内容说完了，还剩下最后两篇《礼容语》跟《劝学》。
礼容语是前面讲过的容经的扩展，容经中说的是不同场合有不同的礼仪、姿态神情等规定。
那如果姿态或者神情不对会怎么样呢？
这一篇就是贾谊给出的答案。”
总结就一个字，死。
他在这篇文章中一共举了三个例子。
一个是鲁国的叔孙婼去拜访宋国的宋元公，两个人喝多了，一边勾肩搭背一边痛哭流涕。
贾谊说他们丧失了心境，在快乐的场合表现悲伤。
心的精神叫魂魄，他们的魂魄没了就要死了。
然后没多久，这两人就一前一后去世了。
二是晋国的国君晋厉公带着三个卿大夫去朝见周天子。
但这位晋厉公的礼仪很不到位，走路的时候腿抬的很高，表情管理也不到位，目光使劲往上瞅。
三个公卿也是一个比一个嚣张。
然后没多久，这三个卿大夫就被晋厉公杀了，接着晋厉公自己也被囚禁，最后被杀。
三是个好例子，讲的是晋国的另一位大臣朝见天子时守礼仪，宴席上不讲私事，交谈时聊的都是诗经等等，这样的人辅佐国君，国家才能兴盛。
“我们接着说最后一篇劝学。”
劝学是贾谊在学生时期写的。
后来的学者认为，这是贾谊跟着张苍学习时写的。
劝学这一标题就已经表达了他想说的东西。
各位门人弟子：舜是什么人？我贾谊是什么人？
都是竖起耳朵睁开眼睛，都是开启思维表达思想，都是站着行走。
为什么舜有圣贤之名，有君子的品质，我却在乡间、邻里间都默默无闻？
这是因为舜勤奋努力，不断追求，我却放纵安逸，不会反省。
“在这里，贾谊举了一个叫南荣跦的例子，说明他的学习刻苦，学习态度认真等等。”
贾谊说，现在老师的智慧已经超过了老子，各位学生的才能也不弱于南荣跦。
还能亲自得到大贤的教导，跟大贤同席，从容交谈。
老师就在身边，在课堂上，所以学生们的问题没有得不到答案的。
这是天赐的恩典。
“贾谊在文章中的最后一句话是，‘时难得而易失’。
所以同学们要努力学习啊，因为上天赐给你的美好时光跟恩德福禄只有一次。”
——
{我领教了。}
{所以别问，问多了容易死的太早。}
{领便当了。}
{礼容礼容，我发现我说快了会读成论。}
{连读的话就会。}
{这是真完蛋了，一前一后没了。}
{梁王还不得被吓到，不守礼仪的后果直接死。}
{从前有一个小孩，他不听话，第二天他就死了。}
{大人都是这样吓唬小孩子的，我放学回家就会听到我妈妈吓唬我弟弟。
我弟被吓到后瞬间老实，就挨着我妈，也不敢捣乱了。}
{《 超 过 了 老 子。》}
{切，读书很累的哇。}
{是写作业累吧，我感觉光学还是挺轻松的（搞笑语气）。}
{很有道理，但我不爱听，毕竟人就活一次。}
……
说来也是奇怪。
这吓唬小孩的行为也是一脉相承的吗？
家中有孩子的很快联想到自己平时是如何教育孩子的。
其实仔细想想，很多都是这种吓唬教育。
什么不听话要被狼叼走、下河玩水会被水鬼抓走、玩火会尿炕之类的话。
他们的父辈教给他们，然后他们再教给他们的孩子。
如投影所说，这也是一种传承吧。
还没孩子的也很快想到了家中的长辈。
他们都长大了，父母还时不时会用一些话吓唬他们。
当他们还是什么都不懂的小孩吗！
他们已经长大了。
才不会像小时候那样，只听被他们的三言两语就被吓到了！
上篇是从上古圣王的故事出发，说黄帝的言论以道为要点，颛顼的言论以道义为要点，尧的言论以仁爱为要点，舜和大禹以忠信为要点，商汤以守道为要点。
下篇是从周文王、周武王、周公旦和鬻子的故事出发，讲述君子和人民的关系。”
鬻（yu），卖官鬻爵的鬻。
鬻子是传说中的人物。
相传，鬻子是周文王的火师。
他是周代的思想家，是目前已知的最早的道家人物之一，是楚国开国国君熊绎的曾祖父。
火师是主管火焰的官员，上到祭祀生火，下到消防灭火。
在部落时代，火焰是有神秘意义、政治意义的大事。
而那时候，脱离部落制度的时间并不长，所以火师是一个很重要的官职。
“这篇文章就是通过文王、武王、周公旦跟鬻子之间的对话问答的方式启发梁王。”
比如周文王问鬻子，君子马上就职的时候应该怎么做？
鬻子说，君子即将就职的时候应该像太阳刚刚升起那样光辉灿烂。
君子已经就职应该如日中天，光明普照。
君子离职的时候，对老百姓来说就像一片昏暗。
周文王说，我领教了。
周武王则是问鬻子，我想防守一定能守住，进攻一定能夺取，作战一定能取胜，应该怎么做？
鬻子说，用平和的方式，平和指的是不用那么严厉的方式去防守、进攻，要注重礼仪，摆出阵势。
周武王说，我领教了。
接着周武王又问周公旦，我想治理一定成功，战争一定取胜，该怎么办？
周公旦回答，政治清明、社会安定就能扬威国外，君主有德行就能取信于百姓，就能得到天下，否则的话就得不到，就算得到了也守不住之类的话。
周武王说，我领教了。
接着周武王就去世了。
然后是周成王继位后继续问鬻子问题，问的跟前面的差不多，鬻子的回答也差不多。
总之就是要遵循正道，对百姓好，使用民力不能耽误生产，使用财力有节制，君主实行仁道，官吏做关爱的事，百姓做服从的事等等。
周成王也说，我领教了。
“修政语的内容说完了，还剩下最后两篇《礼容语》跟《劝学》。
礼容语是前面讲过的容经的扩展，容经中说的是不同场合有不同的礼仪、姿态神情等规定。
那如果姿态或者神情不对会怎么样呢？
这一篇就是贾谊给出的答案。”
总结就一个字，死。
他在这篇文章中一共举了三个例子。
一个是鲁国的叔孙婼去拜访宋国的宋元公，两个人喝多了，一边勾肩搭背一边痛哭流涕。
贾谊说他们丧失了心境，在快乐的场合表现悲伤。
心的精神叫魂魄，他们的魂魄没了就要死了。
然后没多久，这两人就一前一后去世了。
二是晋国的国君晋厉公带着三个卿大夫去朝见周天子。
但这位晋厉公的礼仪很不到位，走路的时候腿抬的很高，表情管理也不到位，目光使劲往上瞅。
三个公卿也是一个比一个嚣张。
然后没多久，这三个卿大夫就被晋厉公杀了，接着晋厉公自己也被囚禁，最后被杀。
三是个好例子，讲的是晋国的另一位大臣朝见天子时守礼仪，宴席上不讲私事，交谈时聊的都是诗经等等，这样的人辅佐国君，国家才能兴盛。
“我们接着说最后一篇劝学。”
劝学是贾谊在学生时期写的。
后来的学者认为，这是贾谊跟着张苍学习时写的。
劝学这一标题就已经表达了他想说的东西。
各位门人弟子：舜是什么人？我贾谊是什么人？
都是竖起耳朵睁开眼睛，都是开启思维表达思想，都是站着行走。
为什么舜有圣贤之名，有君子的品质，我却在乡间、邻里间都默默无闻？
这是因为舜勤奋努力，不断追求，我却放纵安逸，不会反省。
“在这里，贾谊举了一个叫南荣跦的例子，说明他的学习刻苦，学习态度认真等等。”
贾谊说，现在老师的智慧已经超过了老子，各位学生的才能也不弱于南荣跦。
还能亲自得到大贤的教导，跟大贤同席，从容交谈。
老师就在身边，在课堂上，所以学生们的问题没有得不到答案的。
这是天赐的恩典。
“贾谊在文章中的最后一句话是，‘时难得而易失’。
所以同学们要努力学习啊，因为上天赐给你的美好时光跟恩德福禄只有一次。”
——
{我领教了。}
{所以别问，问多了容易死的太早。}
{领便当了。}
{礼容礼容，我发现我说快了会读成论。}
{连读的话就会。}
{这是真完蛋了，一前一后没了。}
{梁王还不得被吓到，不守礼仪的后果直接死。}
{从前有一个小孩，他不听话，第二天他就死了。}
{大人都是这样吓唬小孩子的，我放学回家就会听到我妈妈吓唬我弟弟。
我弟被吓到后瞬间老实，就挨着我妈，也不敢捣乱了。}
{《 超 过 了 老 子。》}
{切，读书很累的哇。}
{是写作业累吧，我感觉光学还是挺轻松的（搞笑语气）。}
{很有道理，但我不爱听，毕竟人就活一次。}
……
说来也是奇怪。
这吓唬小孩的行为也是一脉相承的吗？
家中有孩子的很快联想到自己平时是如何教育孩子的。
其实仔细想想，很多都是这种吓唬教育。
什么不听话要被狼叼走、下河玩水会被水鬼抓走、玩火会尿炕之类的话。
他们的父辈教给他们，然后他们再教给他们的孩子。
如投影所说，这也是一种传承吧。
还没孩子的也很快想到了家中的长辈。
他们都长大了，父母还时不时会用一些话吓唬他们。
当他们还是什么都不懂的小孩吗！
他们已经长大了。
才不会像小时候那样，只听被他们的三言两语就被吓到了！