文曲在古 第185章 品德与三观的启迪
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第 185 章 品德与三观的启迪
新的授课日，戴浩文早早来到学堂，心中思绪万千。
课上，戴浩文神色凝重地看着学子们，缓缓开口道：“诸位学子，近日为师反复思量，学识诚然重要，然品德亦不可轻忽。”
学子们面面相觑，不太明白先生为何突然提及此。
戴浩文接着说道：“为师先与尔等分享自身之感悟。为师常自省，虽倾尽全力授汝等学识，却觉品德之教诲更为关键。”
孙宇拱手问道：“先生，何为品德？”
戴浩文微微一笑，道：“品德乃为人之本，关乎行为之善恶、待人之真诚、处世之正直。”
李华紧接着问：“那先生，品德与学识如何权衡？”
戴浩文踱步于堂中，说道：“学识可助汝等明事理、通古今，然品德决定汝等之用学识为何。若无良好品德，学识或成作恶之工具。”
周悦眨着眼睛，问道：“先生，那品德与三观又有何关联？”
戴浩文停下脚步，说道：“此问甚好。三观者，价值观、人生观、世界观也。价值观乃判断事物价值之准则，人生观系对自身一生之期许与规划，世界观则为对整个世界之认知。品德之形成，深受三观影响。”
一学子疑惑道：“先生，能否举例详解？”
戴浩文点头道：“比如，见一贫者，若汝认为助其脱贫乃有价值之事，此乃价值观之体现。若立志以己之力助天下贫者皆富，此为人生观。而明了世间贫富之缘由、社会之运转，此乃世界观。”
学子们陷入沉思，戴浩文继续道：“再如，面对功名利禄，若视其为人生唯一追求，不择手段获取，此价值观有偏。若以平和之心，凭正当之途争取，且知功名利禄非人生全部，此乃正之三观。”
孙宇若有所思道：“先生，那吾等该如何塑造正确之三观？”
戴浩文道：“多思、多行、多省。以善为基，以正为导。观世间万象，明是非善恶。”
李华道：“先生，吾曾为得高分而作弊，今方知此举价值观不正。”
戴浩文严肃道：“知错能改，善莫大焉。往后当以此为戒。”
周悦道：“先生，吾常迷茫不知人生何往，今闻三观之说，似有了些方向。”
戴浩文欣慰道：“甚好，望汝能坚定前行。”
又一学子道：“先生，吾观世间诸多不公，不知如何看待，此与世界观有关乎？”
戴浩文道：“世间确有不公，然当知不公之源，以己之力求变，而非怨天尤人。此亦为世界观之修炼。”
……
课堂上，学子们纷纷提出自己的疑惑与感悟，戴浩文皆耐心解答引导。
临近下课，戴浩文说道：“三观之理，深邃且长，需汝等在生活中不断领悟践行。望汝等皆能成为品德高尚、三观端正之人。”
学子们起身行礼：“多谢先生教诲。”
戴浩文微笑点头，看着学子们离去的身影，心中期盼着今日之课能在他们心中种下善与正的种子。
此后数日，学子们常聚在一起探讨三观，对自身之行为与未来规划有了更深之思考。
孙宇与同窗道：“以往吾只知读书求功名，如今方知人生之意义不止于此。”
同窗亦道：“确然，三观之悟，让吾等明了何为真正之追求。”
李华在家中与父母言道：“孩儿今后定当以正三观为导，行正直之事。”
父母闻之，甚感欣慰。
周悦则在日记中写道：“三观之学，如明灯照亮吾心，愿吾能不负先生所望，寻得有意义之人生。”
而戴浩文，在后续的授课中，依旧不断引导学子们深入思考三观之理，助他们在成长之路上走得更加坚定、正直。
新的授课日，戴浩文早早来到学堂，心中思绪万千。
课上，戴浩文神色凝重地看着学子们，缓缓开口道：“诸位学子，近日为师反复思量，学识诚然重要，然品德亦不可轻忽。”
学子们面面相觑，不太明白先生为何突然提及此。
戴浩文接着说道：“为师先与尔等分享自身之感悟。为师常自省，虽倾尽全力授汝等学识，却觉品德之教诲更为关键。”
孙宇拱手问道：“先生，何为品德？”
戴浩文微微一笑，道：“品德乃为人之本，关乎行为之善恶、待人之真诚、处世之正直。”
李华紧接着问：“那先生，品德与学识如何权衡？”
戴浩文踱步于堂中，说道：“学识可助汝等明事理、通古今，然品德决定汝等之用学识为何。若无良好品德，学识或成作恶之工具。”
周悦眨着眼睛，问道：“先生，那品德与三观又有何关联？”
戴浩文停下脚步，说道：“此问甚好。三观者，价值观、人生观、世界观也。价值观乃判断事物价值之准则，人生观系对自身一生之期许与规划，世界观则为对整个世界之认知。品德之形成，深受三观影响。”
一学子疑惑道：“先生，能否举例详解？”
戴浩文点头道：“比如，见一贫者，若汝认为助其脱贫乃有价值之事，此乃价值观之体现。若立志以己之力助天下贫者皆富，此为人生观。而明了世间贫富之缘由、社会之运转，此乃世界观。”
学子们陷入沉思，戴浩文继续道：“再如，面对功名利禄，若视其为人生唯一追求，不择手段获取，此价值观有偏。若以平和之心，凭正当之途争取，且知功名利禄非人生全部，此乃正之三观。”
孙宇若有所思道：“先生，那吾等该如何塑造正确之三观？”
戴浩文道：“多思、多行、多省。以善为基，以正为导。观世间万象，明是非善恶。”
李华道：“先生，吾曾为得高分而作弊，今方知此举价值观不正。”
戴浩文严肃道：“知错能改，善莫大焉。往后当以此为戒。”
周悦道：“先生，吾常迷茫不知人生何往，今闻三观之说，似有了些方向。”
戴浩文欣慰道：“甚好，望汝能坚定前行。”
又一学子道：“先生，吾观世间诸多不公，不知如何看待，此与世界观有关乎？”
戴浩文道：“世间确有不公，然当知不公之源，以己之力求变，而非怨天尤人。此亦为世界观之修炼。”
……
课堂上，学子们纷纷提出自己的疑惑与感悟，戴浩文皆耐心解答引导。
临近下课，戴浩文说道：“三观之理，深邃且长，需汝等在生活中不断领悟践行。望汝等皆能成为品德高尚、三观端正之人。”
学子们起身行礼：“多谢先生教诲。”
戴浩文微笑点头，看着学子们离去的身影，心中期盼着今日之课能在他们心中种下善与正的种子。
此后数日，学子们常聚在一起探讨三观，对自身之行为与未来规划有了更深之思考。
孙宇与同窗道：“以往吾只知读书求功名，如今方知人生之意义不止于此。”
同窗亦道：“确然，三观之悟，让吾等明了何为真正之追求。”
李华在家中与父母言道：“孩儿今后定当以正三观为导，行正直之事。”
父母闻之，甚感欣慰。
周悦则在日记中写道：“三观之学，如明灯照亮吾心，愿吾能不负先生所望，寻得有意义之人生。”
而戴浩文，在后续的授课中，依旧不断引导学子们深入思考三观之理，助他们在成长之路上走得更加坚定、正直。